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人类的老师教案 人类的老师教案范文7篇 人类的老师教案 篇1 　　教学要求： 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。 　　教学重难点： 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。 　　教学时间∶一课时 　　教学过程∶ 　　说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。 　　一、揭题激趣 　　1、 今天俺们来学习一篇新课文。读题。 　　2、 激趣 　　读了课题，你想了解什么？ 　　（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？） 　　过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。 　　二、初读课文 　　1， 请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 　　2， 分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。 　　3， 同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读） 　　4， 课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答） 　　自然界种种生物（板书） 　　齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？） 　　三、精读课文 　　师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自身喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 　　1．同学自读课文，体会理解。 　　师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？ 　　好，畅所欲言吧！ 2．同学交流讨论 师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么 　　是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。 　　四、集体交流 　　读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ 　　（1） 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。 　　（2） 科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。 　　从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 　　研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 　　（3） 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 　　（4） 建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 　　（5） 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 　　（6） 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。 　　五、拓展延伸 　　（1）自然界可以充任人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？ 　　（2）自然界可以充任人类老师的生物你还知道有哪些？ 　　5理解最后一句话 　　（1） 齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。） 　　（2） 学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自身的话说吗？ 　　（3） 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师 　　六、小结 　　大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的微妙还有待俺们去发现。 　　四奇思妙想 　　1 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？ 　　2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？ 　　五 课外迁移 　　作业超市 　　1 课外自身寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 　　2 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。 人类的老师教案 篇2 　　一、揭题导入 　　今天我们继续学习第7课（齐读：7。人类的老师）。通过上堂课的学习，我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家，这篇课文中所说的人类的老师指的是谁呢？ 　　二、精读指导 　　1。大家的回答都不够完整，能用课文中的句子来回答好这个问题吗？打开书本，从课文中找一找，看谁先找到？ 　　（1）学生速读课文后，指名回答。（自然界的种种生物真是人类的好老师啊！）板书：种种生物。 　　（2）齐读第七自然段 　　（3）这句话还告诉了我们什么？ 　　交流：（从种种生物知道了自然界中人类的老师很多。） 　　你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的老师很多吗？ 　　（4）齐读。 　　过渡：是啊，自然界中的很多生物都是人类的老师，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？ 　　（5）第二自然段：其实，自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种。 　　a。男生齐读。 　　b。从这句话中你还知道了什么？（鱼类是人类的老师。） 　　2。为什么鱼类是人类的老师呢？哪一自然段告诉了我们？（