航天飞机修改稿.doc

《航天飞机》第二课时教学设计 一、复习词语 1.同学们，这节课我们继续来学习第19课航天飞机，（板书：航天飞机）请同学们伸出你的手跟着老师一起书空课题 （注意：航的笔顺 ，航、机的最后一笔是横折弯钩，飞字的第一笔是横折斜勾）请同学们齐读课题。文中的词语能读好吗？谁来试一试？评：字音读得很准，同学们一起读。 课件出示：手臂 智慧 维修 究竟 庞然大物 俯冲 呼啸 卫星 机舱 腾空而起 2.通过上节课的学习，我们还知道一架普通飞机因为自己的本领大正得意着呢！(板书：普通飞机 得意)请同学们轻轻地打开书，师引读：一架飞机在天空中----一会儿-----一会儿------一会儿。 3.多么得意的飞机呀！可是自从它遇见了航天飞机以后，它的心情发生了变化，文中第四自然段有一个词写了出来，请同学们在第四自然段中找一找？（板书：不自在）什么叫“不自在”？就是心里感到怎么样？（难为情、难受、尴尬……） 二、学习二、三小节 那么得意的飞机怎么会变得不自在、难为情呢？这节课就让我们走近航天飞机。（师手指课题） 1、请同学们默读课文第2、3自然段，想一想你都知道了航天飞机的哪些知识，并画出相关的句子。（知道什么是默读吧，就是不发声，心里读） 2.交流。 师：画好的同学就坐直身体，把小手举起来，这样老师就知道你找到了答案。你了解到航天飞机的什么？ 一、外形：预设：生：三角形的翅膀。。。。 出示第二小节：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。飞机想：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？” 显红“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾” （1）、你能找到写航天飞机样子的句子吗？（生说：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，）这是写了航天飞机的什么？(板书：外形）。 （2）、你想亲眼见识一下航天飞机吗？（出示航天飞机图片），同学们这就是航天飞机，你看他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，这和普通飞机的外形完全不一样吧，怪不得这架普通飞机不认识他呢！我们再来看一看从高空拍摄的航天飞机（出示航天飞机图片）（补充说明：航天飞机长约五、六十米，高近二十米，重达近百吨。五、六十米长，差不多从咱们学校楼的东边到西边这么长了，二十米多高，大概有六七层楼房那么高了，重达近百吨大约有五辆装满货物的大卡车那么重） 他长得又高又大而且又长可以用书上的那个词来形容呢？（理解“庞然大物”） 同学们，在日常生活中，你都见过哪些东西是庞然大物啊？（预设回答：大象、蓝鲸）航天飞机比他们还要大得多（板书大）。 这么大一个庞然大物，是怎样一声呼啸，转眼间就无影无踪的呢？你想亲眼看一下吗？（播放航天飞机起飞录像）（可让学生说说看完之后的感受）它被火箭推起离开地面的时候可以用哪个词形容呢？（理解腾空而起） （ 谁能读好这小节？齐读。）可删去 师：当普通飞机见到一个如此的庞然大物时，它心里会怎么想呢？(学生说）那同学们我们该用什么样的语气去读呢？（惊讶）指名读。 师：那普通飞机它又是怎么做的呢？（学生说找智慧老人),你知道智慧是什么意思吗？（很有知识、学问，很聪明）指导写“慧”字 （慧字上下结构、间架结构要匀称、中间部分起笔（横折）要写在横中线上） 教师范写、学生描红、书写。 二、飞的高、快 同学们、通过读课文，我们知道了航天飞机的外形，除了外形，你还了解到了什么？（学生说飞的高、快） 别看航天飞机那么大而且笨重，飞起来可快了，你从哪里看出航天飞机飞得高、飞得快的？（学生可能会说突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。转眼间便飞得无影无踪了。飞机想：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”课本中的词语、飞机的想法） ①出示第3小节前半部分 他找到智慧老人，想问个究竟。智慧老人笑着说：“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。” 你读懂了什么？师板书：飞得高 飞得快 师评：你真会读书，你从这些数字中读出了航天飞机飞得更高更快。(点红这些数字) 同学们，这是东海之滨，在我国的最东边，这是帕米尔高原，在我国的最西边，从东海之滨到帕米尔高原，（点击出现箭头），几乎是横跨了整个中国！大约有4000公里长呢！普通飞机要飞行4个多小时，大约240分钟，航天飞机只需——（七分钟）。我们课间休息几分钟？课间十分钟都不到，航天飞机已从中国的最东边飞到了最西边，可见航天飞机（飞得多快啊！）（再说飞的高，两万米、几十万米） 孩子们，智慧老人为了说航天飞机飞得高、飞得快，就用上这些数字，这就叫——列数字（板），你觉得这样的方法好不好？ 那你能不能读好这些句子中的数字——指名读（2人）