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单细胞生物
本节课中,让学生用低倍镜观察草履虫的形态和运动状况。由于草履虫的身体太小,应结合教材草履虫示意图配合教学。还可以边讲边在黑板上画简图,逐一画上草履虫各局部的结构,使学生弄清楚这些根底知识。教学时应注意向学生讲清楚草履虫的纤毛布满体表,不要误解为只长一圈。由于口沟部位的纤毛长、摆动有力,因此草履虫是旋转前进的。通过实验观察认识草履虫,了解它的结构及其生活,认同单细胞生物只有一个细胞,也能独立完成各项生命活动。
本节内容中实验占据重要局部,所以要注重对实验进行过程性评价。对于学生的实验操作和观察给予引导和评价,鼓励学生之间进行相互评价。
关于单细胞生物与人类的关系,这局部内容可以联系生活实际多举例说明,进一步让学生明确单细胞生物虽然个体十分微小,身体只由一个细胞构成,但对我们人类来说既有有益的一面也有有害的一面。
第六章 保护植被,绿化祖国
一、教学目标:
知识与技能:
1、知道我国的主要植被类型,运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。
2.说明保护植被,绿化祖国的重要意义。
3.形成爱绿、护绿的意识,积极参加绿化祖国的活动。
过程与方法:
学习与他人合作分析问题的能力,突出STS教育。
情感、态度与价值观:
培养学生热爱校园,绿化环境的情感。
二、教学重点
1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。
2.帮助学生认识保护植被、绿化祖国的重要意义,并能积极地参与美化祖国的活动。
三、教学难点:
唤起学生的危机感,激发起学生爱绿、护绿的保护意识。
四、教学方法:讲述法,谈话法,调查实践法。
五、教学过程:
一〕导入新课:播放有关“我国土地沙漠化〞的影像资料,引导学生思考:观看了影片后同学们有什么想法?绿色植物在生物圈中扮演的角色非常重要。100万年前陆地上森林覆盖率达60%以上。4千年前中国开始大规模地砍伐森林,使黄河流域沦为一片裸地;5百年前欧洲森林被垦成农田;1百年前北美森林遭到沉重毁坏,尾随而来的是遮天蔽日的“黑风暴〞,千百万吨肥沃细土卷入高空。全世界的森林,正遭受着前所未有的厄运和浩劫。我国现在的植被如何?我国植被面临哪些问题呢?二〕预学:预习本节课内容,完成以下问题:
世界局部国家森林状况统计表:
国家
森林面积/X10‘hnl2
覆盖率/%
人均森林面积/hn2
前苏联
74595.8
35
2.15
巴西
56600.7
67
3.76
美国
20957.3
23
0.84
加拿大
24716.4
27
9.32
中国
13379.9
14
0.12
印度尼西亚
11567.4
64
0.64
印度
6495.9
22
0.08
[讨论]
〔1〕、我国的森林面积的人均占有量是多少,覆盖率又是多少?
〔2〕、分析我国森林面积、覆盖率和人均森林面积的现状,想一想我国森林占地面积与其他国家相比有何差异?你认为造成差异的原因是什么?
三〕探究及精导:教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
我国主要的植被类型
六种植被的特点及与周围环境的关系
4人小组合作进行自主性学习活动,观察书上插图,结合经验互相交流,在教师引导下进一步分析本地情况。
创设问题情景,出示图片,指导学生自学,然后组织全班交流,作为一员参与交流,对交流做引导、点评,保证交流的正确性和有效性。
国植被面临的主要问题
1、我国森林资源贫乏,属少林国家,并且资源分布不均匀
4人小组合作粗略计算,然后进行横向比拟〔各国森林面积和人均占有绿地面积〕或纵向比拟〔建国以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积〕,通过比拟发现问题,分析原因。
出示表格〔如各国植被情况数据〕,引导学生进行活动,组织交流,并作出评价。
2、我国森林面积和草原面积日益减少,并呈现退化现象
先看一看,想一想,然后4人小组议一议,之后以“假设我是一棵树,我想说……〞为题进行角色模拟,进一步表达感情。
播放一段森林受到破坏的录象,然后组织学生讨论和交流,引导学生进行创意性角色模拟,激发学生情感。
四〕提升
1、以下关于我国植被问题的表达中,错误的选项是 ( )
A、我国森林覆盖率大大低于全世界的平均水平
B.我国人均森林面积约为世界人均水平的1/2
C、目前,我国森林生态系统呈衰退的趋势
D、我国是土地沙漠化比拟严重的国家之一
2、我国的森林覆盖率为〔 〕
A.% B.68% C.33% D.27%
六、教学反思:
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