2022年人美小学美术二上《会变的小手套》教案 (8).docVIP

第四课 会变的小手套 教学内容与目标： 1．显性内容与目标 应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。 应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。 2．隐性内容与目标 培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。 教学重点与难点 重点： 通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。 难点：创造出丰富多样的形象。 学习材料 各式各样闲置不用的小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰用品。 第一课时 教学目标： 1.通过学习用手套包扎制作小玩具，开发学生艺术活动的空间。 2.初步培养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征，进而训练“在限制中寻求自由〞的适体造型能力。 教学重点、难点： 1.引导学生初步发现并利用材料的美，在选择被包扎物体时，联想到它与什么物体相似。 2.包扎前的方案性。 教学准备： 小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。 教学过程： 一、组织教学： 1.师生问好 2.检查学生学习用品准备情况 二、讲授新课。 1.激发学生学习兴趣。 〔1〕教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？ 〔2〕变魔术般翻开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。 ???? 总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。 板书课题—— 会变的小手套 2.包扎材料的选择。 〔1〕包裹材料：小手套。 〔2〕被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。 3.学生讨论 〔1〕你想用手套变出什么来？和同桌交流。 〔2〕你准备怎样制作？ 〔3〕请几位同学讲讲自己的设想。 4.教师介绍制作方法 〔1〕构思。 〔2〕包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。 〔3〕添加装饰。 方法：剪贴与描绘。 原那么：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。 三、学生制作，教师巡回辅导。 四、小结： 1.讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。 2.重申突出事物的主体和特征。 3、布置下节课所带工具、材料。 第二课时 教学目标： 1.根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。 2.体验手形画带来的乐趣，启发孩子大胆想象。 3.激发孩子对绘画产生兴趣。 教学重点、难点： 1.能根据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。 2.大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。 教学准备： 1.假设干手形图 2.学具：记号笔、油画棒、作业本 教学过程： 一、谈话导入： 师：上节课，我们用小手套变出很多可爱的、有趣的小玩意儿，今天老师要和大家用自己的小手来变变变。伸出你的手，你的手能变什么？ 二、出示范画手开图 1.这是我的手形〔图一〕你们能不能把我的手变成其他东西。 2.出示范画〔图二〕： 这是我变的孔雀，你会变什么？ 3.可以这样竖着放，也可以横着放。〔图三〕他可以变成什么？ 4.我又变了一只鸡，你会变什么？ 5.我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。 〔图四〕〔小兔子〕 6.这是我变的小花，你会变什么？〔图五〕 三、示范、讲要求。 原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？ 老师来示范一遍，讲解注意点。 四、学生作画，教师巡回指导 ??? 教师指导，开始作画，注意涂色要均匀，并添上适当的背景。 五、展示学生作品 第二课时 教学目标： 1.通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些根本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。 2.将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 3.根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 教学准备： 1.学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。 2.课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。 3.教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。 教学过程： 一、欣赏与分析 观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。 讨论： 1.说说他们给你什么印象？ 2.你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？ 二、观察与尝试 1.观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。 2.尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。 三、实践与操作 1.通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？ 归纳提示： 2.游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。 3.师巡回指导，及时表扬好的作品。 四、评价与反思 1.自己评，把你的作品介绍给大家。 2.互相评，谁的作品最有趣。 3.你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你