五年级数学三角形的面积 (5)优秀课件.ppt

人教版五年级上册;一、说教材; 本课内容编排的最大特点是突破实践性、研究性，加强了学生动手操作能力的培养。让他们通过一系列的操作、研究，逐渐明白所学图形与已学图形之间的联系，到达将所学图形〔三角形〕转化为已学会计算面积的图形〔平行四边形〕，从而找到三角形面积的计算方法，培养学生的创新意识与实践能力。根据新的课程标准与教学理念及学生的学习需要，我制定了以下的教学目标：;二、说教学目标： ;重点：三角形面积计算公式的推导和运用。 难点：引导学生在实践过程中发现三角形与平行四边形之间的内在联系。;教法： 1、开展迁移原那么。运用迁移规律，引导学生在整理旧知的根底上学习新知。 2、加强学生动手操作。在学生拼摆实验的根底上，通过课件演示，采取旋转、平移的方法，将两个完全一样的三角形拼成平行四边形，加深学生对三角形面积公式来源的体验和理解。; 学法： 1、学会以旧引新，掌握运用知识迁移、学法迁移进行学习的方法。 2、操作实验法。学生自己动手用两个完全相同的三角形拼摆出自己学过的图形，弄清三角形面积与平行四边形面积的关系。 3、学习讨论法。在操作实验的根底上，讨论三角形的底和高与拼成的平行四边形的底和高的关系，从而总结出三角形面积的计算公式。 ;学具与教具的准备： 完全相同的钝角三角形、直角三角形、锐角三角形各两个，多媒体课件。;五：说教学过程：;S=a2;长方形的面积=;平行四边形的面积＝;;五：说教学过程：;;探究要求： 1、用两个完全一样的三角形拼一拼，能拼出什么图形？ 2、拼出图形的面积你会计算吗？ 3、拼出的图形与原来的三角形有什么联系？;;;小组讨论;三角形的底;五：说教学过程：;;;五：说教学过程：;判断题;判 断;2、三角形的面积是平行四边形的面积的一半。;3、三角形面积是S＝ah;3 厘米;厘米;; 两个等底等高的三角形，它们 的( ) 一定相等。; 平行四边形的面积是20平方米，与它等底等高的三角形的面积是( )。; 三角形的面积是20平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是( )。;五：说教学过程：; 生活中的三角形的面???应用; 生活中的三角形的面积应用;五：说教学过程：; 说一说你在本节 课的收获与感受;;谢谢