2022年部编版道法《增强生命的韧性 》同步练习附答案.docVIP

1.小巨人姚明曾因骨折退出比赛,但姚明表示会做出“最大的努力〞重返赛场。这说明在挫折面前(　　) ①如果害怕、懦弱,其结果只能是被困难压倒,不思进取,失去奋斗的激情　 ②如果挫而不折,就会越挫越勇,不断获得成功,创造出有价值的人生　 ③我们要培养自己战胜挫折的勇气和决心　 ④所有的苦都会变成欢乐 A.①④ B.①②④ C.①②③ D.②③ 2.“如果生活只有风和日丽而没有阴云笼罩,只有幸福而没有悲哀,只有欢乐而没有痛苦,那么,这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。〞这说明(　　) B.山重水复疑无路,柳暗花明又一村 D.挫折不可怕,可怕的是不能正确对待挫折 3.下面同学的言行能表达沉着面对挫折的是(　　) A.“考这么差,我还有什么脸见人〞 B.“为什么这么简单我都不会,真笨。〞 C.“这次失败算不了什么,我会继续努力。〞 D.“哈哈,他们不如我,这次冠军非我莫属!〞 4.奥斯特洛夫斯基在双目失明、疾病缠身的极端困境中,悟出了人生的真谛,写出了《钢铁是怎样炼成的》这部巨著。他的人生经历告诉我们(　　) ①挫折可以增强生命的韧性　 ②挫折能磨炼人的意志　 ③挫折本身是一件好事　 ④经受挫折就一定能实现人生目标 A.①④ B.①② C.②③ D.③④ 5.某企业职工李某和王某因企业改革而下岗。李某下岗后肯吃苦,办起小吃店,生意兴隆,收入比原来还多。而王某那么一蹶不振,也不到社会上求职,只靠社会救济维持生活。这说明(　　) ①面对挫折,如果一味沉浸在负面情绪中,容易消沉　 ②同一个人在生命的不同时期,面对挫折会有不同的感受和行为反响　 ③遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反响是不同的　 ④面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反响 A.②③④ B.①③ C.①④ D.①②③④ 6.某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课。对学生进行挫折教育(　　) ①有利于增强学生应对挫折的能力　 ②能使学生远离挫折,不再遭受挫折　 ③能使学生树立正确的人生目标,以顽强的毅力迎战挫折　 ④能让学生掌握战胜挫折的方法,积极迎战挫折 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 7.有两个学生在高考中双双落榜,都非常难过。其中,甲几天后就振奋精神,重新开始复习功课,以饱满的精神重整旗鼓,准备第二年再考。而乙却一直情绪低落,唉声叹气,愁眉苦脸。这个事例说明了 (　　) A.当困难和挫折出现时,不同的人会采取不同的态度 C.甲没有感受到挫折,乙感受到了挫折的打击 D.对待挫折的态度不同,结果不同 8.“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男〞告诉我们逆境有利于成才;“一朝被蛇咬,十年怕井绳〞又说明挫折对人成长的负面效应。 某班同学就“挫折与成才的关系〞举行辩论会,请你参与。 (1)请你分别写出正反双方的辩词要点。 正方观点:挫折有利于成才。 辩词要点: 反方观点:挫折不利于成才。 辩词要点: (2)如果你是主持人,针对双方的观点,你会怎样总结 9.情景一　甲考生害怕考试失败,没有参加考试,选择了放弃。 情景二　乙考生在第四场考试考砸后,退出了后面场次的考试。 情景三　丙考生不惧怕每一场考试,坚持考完了所有的考试。 (1)面对挫折,三位考生各有什么样的态度 (2)请你预测他们面对挫折的不同态度,会有什么不同的结果。 参考答案 1.C　姚明对待挫折的态度说明他遇到了挫折能够积极应对,没有被困难和挫折吓倒,所以①②③符合题干要求。所有的苦都会变成欢乐的说法太绝对,排除④。故此题应选C项。 2.A　题干中的名言揭示了导致挫折的因素是多种多样的,而每个人又不可能完全避开这些因素,人生难免有挫折,故A项符合题意。 3.C　此题考查我们对沉着面对挫折的认识能力。当我们面对挫折时要沉着应对,冷静分析。A、B两项都是缺乏自信、不冷静的表现,而D项那么是过高估计了自己,所以只有C项是鼓励自己冷静对待挫折的表现。 4.B　此题考查对挫折的认识。挫折本身是坏事,③错误;④说法过于绝对,错误,排除。 5.B 6.D　挫折教育在一定程度上可以增强学生的抗挫折能力。使学生远离挫折,不再遭受挫折的说法太绝对,②应排除。 7.A　“在高考中双双落榜〞说明这两个学生产生挫折的原因是相同的,故可以排除B项;“都非常难过〞说明甲、乙二人都感受到挫折,所以可排除C项;题干只是说明二人对待挫折的态度不同,并没有说明结果怎样,所以选A项,排除D项。 8.(1)①正方:生活中的挫折是我们生命成长的一局部。得意时,挫折会使我们更清醒,防止盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。所以我方观点是:挫折有利于成才。 ②反方:挫折会使人们美好的愿望、目标、期待遇到阻碍、失利乃至失败。面对挫折,我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满,沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不