当前护理人员的教育及培训.pptx

当前护理人员的教育与培训 相关政策： 《护士条例》在2008年1月23日国务院第206次常务会议通过，自2008年5月12日起施行。相关政策：第十四条: 护士有参加专业培训的权利。第二十四条: 医疗卫生机构应当制定、实施本机构护士在职培训计划，并保证护士接受培训。相关政策：《护理工作管理规范》《临床护理技术规范》广东省卫生厅护理人员面临的挑战医院发展：人作为医疗卫生服务等活动的主体，其知识经验和道德情操直接决定着医院服务的质量和效果，关系到医院的整体水准，是医院在竟争中求生存的关键，也是医院求发展的关键。服务对象：随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，对护理质量与护理安全的要求也越来越高。护理教育学科的要求：护理学要求护理人员除了掌握基础知识外，还须具备丰富的临床经验和过硬技能，这就需要终生的教育和学习。科技进步：医疗技术的飞速发展，先进的管理方法，逐步健全的法制制度等都要求护理人员不断更新观念，加强培训以适应知识的更新、技术的进步。问题与困境护士队伍建设亟待进一步加强临床护理岗位的护士数量少护士技术水平与需求存在差距需要深化“以病人为中心”的服务理念护理管理的科学化水平需要提高加强问题与困境护理教育需要进一步发展和规范层级结构需要调整优化办学质量有待提高缺乏系统规范的护士毕业后和继续教育缺乏专科护理和护理管理岗位护士规范化培训解决的办法护理人员的教育与培训 从战略高度重视教育培训 教育培训中的误区及对策 教育培训的原则 如何进行教育培训当前护理人员教育及培训加强护理队伍建设深化护理服务理念任何工作培训先行提高护理管理水平保障护理安全提高护理质量开展新技术新业务执行新的改革举措培养职业道德稳定护理队伍培训中存在的误区（一）培训计划不细致，可执行性不强只有全院、科室的培训计划，没有个人的培训计划分层级培训计划欠完善，可执行性不强培训中存在的误区（二）培训不能与病人需求相结合，不能与实际工作相结合为培训而培训培训盲目跟风培训工作中存在的问题 培训体制不健全1.没有严密的培训体系2.缺乏完善的培训制度3.培训缺乏针对性4.培训中的管理不严格5.没有良好的培训效果评估体系6.评估优秀护士没有相应的激励机制转变观念 端正态度1.解放思想，突破固有模式、打破思维定势2.建立前瞻性临床教育训练模式3.端正学习态度，全面提升自身素质4.现在还没有任何的调查表明跳槽理由是因为接受培训所致5.为她们提供培训机会，使她们感受到被尊重助理护士专业护士之初级责任护士专业护士之高级责任护士专科护士护士职业生涯规划对 策 严格管理培训过程优秀的培训老师管理者高度重视培训结果培训管理人员齐备的培训设施完善的培训制度学习者动机与态度拟定详细的培训计划明确培训目标决定培训对象和内容确定老师确定培训的时间、地点确定培训教材准备好培训设备发通知估算出培训成本选择合适的培训方式培训计划分层次护理部培训计划片区培训计划科室培训计划个人培训计划如何制订个人培训计划一份良好的个人学习计划，必须遵从以下几点要点：1、分析自身需求，只有明白自己通过学习需要实现什么，满足哪一类需求学习才有行动的动机。2、对自身进行一个简单的分析，即分析自身存在的优势、劣势，面临的机遇与挑战，做到扬长避短。3、在分析的基础上制定个人学习的长期目标，并将其分解成可行的短期、阶段性目标，这样你的学习就有了前瞻性的指导，不会只是一纸空文。4、充分考虑学习过程中可能存在的阻碍，即工作、学习环境中客观存在的劣势，并制定学习计划，当你制定一份良好的个人学习计划后，努力地遵照执行，你的人生必将从此产生质的改变。培训计划分层次专科护士专科护士培训计划高级责任护士高级责任护士培训计划初级责任护士培训计划初级责任护士助理护士培训计划轮科阶段培训效果评估护理人员教育培训的最终目的：更好地为病人服务培训应来源于临床病人的需求和工作的需要，并最终适用到临床工作中去，落实到为病人服务中去当前护理人员教育与培训当前护理人员教育与培训护理人员教育培训的原则业务技术训练与人文素质培养相结合基本技能训练与专科技能训练相结合技能训练与能力训练相结合普遍培养和分层培养相结合当前需要和长远需要相结合按需施教、学以致用当前护理人员教育与培训提高认识是抓好培训的前提科学管理是抓好培训的有效保障护理人员教育培训岗前培训护士毕业后规范化培训护理人员继续教育护士层级培训护理管理干部培训护理人员教育培训 岗前培训工作环境介绍：医院组织体系、医院环境、医院制度工作态度培训护士素质培训为临床输送合格人才，从“质”上缓解护理人力资源管理压力护理人员教育培训 继续教育1.继续护理学教育是继毕业后规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理学教育2.护理技术人员每年最低学分数为25学