城区学校及农村学校结对帮扶工作方案.docxVIP

城区学校及乡村校校结对帮扶工作方案 城区学校及乡村校校结对帮扶工作方案 城区学校及乡村校校结对帮扶工作方案 城区学校与乡村校校结对帮扶工作实行方 案 对于城区学校与乡村校校结对帮扶工作的实行方案 各中学、中心小学，县直各学校： 为贯彻落实党中央、国务院对于建设社会主义新乡村的 重要战略部署和教育部《对于进一步推动义务教育平衡发展 的若干建议》的精神，进一步加大对乡村单薄学校的扶助力 度，提升乡村校校的教育教课质量，充足开发、利用、共享 教育资源，努力促使城乡基础教育平衡协调发展，特制定本 方案。 一、目的意义 1、展开结对子帮扶活动是贯彻落实中央对于建设社会 主义新乡村的重要战略部署，建立和落实科学发展观，整合 城乡教育资源，促使城乡教育协调发展的重要举措。 2、充足发挥城区优良教育资源的辐射和带动作用，提 高乡村校校办学水平，进一步减小城乡学校教育的差距，促 进基础教育平衡发展。 3、经过城区学校与乡村校校的互动，激活各校的内部 管理体制， 优化教育资源配置， 带动新课程改革和教育内需， 提升教师的专业水平。 二、主要内容 1、城区学校领导和骨干教师按期到乡村校校，帮助完 善学校管理制度、教授管理经验和上示范课，帮助结对帮扶 学校培育骨干教师，促使教师专业发展。 2、展开结对学校学生间的沟通与协作，城乡学校共同 展开教育科研和教课研究活动，经过网络信息技术等多种途 径实现城乡学校教育资源共享。 3、城区学校派出乡村校校学科欠缺的教师 ( 特别是体、 美、音学科的教师 ) 到乡村校校支教，乡村中学派部分教师 到城区学校跟从学习。 4、城区学校中级以上职称的教师挂钩乡村中学青年教 师，制定培育计划并仔细落实。 5、城区学校按期开设面向全县的公然课，选出拥有丰 富教课经验的骨干教师、优异教师到乡村校开示范课、优良 课和讲座等。 6、城区学校为乡村校校开放教课设备、设备，供应教 学资料。 三、实行方法 1、落实帮扶，务求实效。结对帮扶学校本着优势互补， 资源共享，求真求实，相互促使，共同提升的原则，拟订活 动方案要拥有针对性、实效性和可操作性，以解决当前乡村 学校中存在的教课资源弱化、教育教课质量降落的严重问 题。扎实有效展开帮扶活动，不停提升乡村校校的管理水平 和教课质量。 2、增强教研，提升讲堂教课质量。要以抓提升教育质 量为打破口，全面展开结对帮扶活动，城区学校要充足利用 师资水平、教课设备等优势，帮助和带动基层学校提升讲堂 教课质量。 每学期每学科展开 3 次以上备课组教课研究工作， 解决教课上的问题； 每学期每学科展开 2 次以上以讲堂教课为专题的研究活动； 每学期展开 1 次以上教课经验沟通会； 每学期每学科展开 2 次以上讲课教研活动； 每学期展开 2 次以上信息技术与课程教材的整合课，提升信息技术协助教课的水平； 每学年展开 1-2 个新课改的课题研究。 3、增强师资培训。针对新一轮课程改革的实质需要， 为保证乡村新课改顺利实行，进一步加速乡村校校教师队伍 建设，增强乡村校校师资培训。 乡村校校每学科每学期 2 次以上选派骨干教师赴城区学校进行集体备课、 教课商讨、 教课观摩， 学习教课经验； 每学年定项目准时间展开教课基本功训练活动； 城区每一位中级职称以上的专任教师与 2-3 名乡村青年教师结对帮扶，做到活动有计划、有指导、有小结； 城区学校每学期到乡村校校展开2 次以上教育教课 理论讲座，校长每学期到乡村校校开设 2 以上有关学校管理 经验的讲座； 城区学校每学期派 5-8 名骨干教师到乡村校校开示范课，使乡村校校教师在改革教课构造、 优化讲堂教课过程、选择教课方法等获得直接的指导。 4、展开对口支教活动。把展开对乡村校校顶岗支教活 动作为结对帮扶的重要形式， 做到人员、 时间、精力三到位。 支教教师的选派。城区学校每年依据乡村校校缺欠的学科教师选派若干名政治思想好、业务能力强、有必定教 学经验且乡村教课经历  10 年以下、男未满  45 周岁、女未满 40 周岁(  自发支教的除外  )  的中青年教师到乡村支教。 工作限期与形式。对口支教工作限期为一年，顶岗使用。期满后，经查核合格回原校工作。 (3) 管理与待遇。每位支教教师要填写 ** 县城镇教师到 乡村校校任教状况表。 经查核合格存入个人档案， 作为锻练、 培育、评先评优及评聘教师职务的依照。支教教师人职薪资 和福利等供应渠道不变。 5、结对帮扶学校。 中学： 一中— ** 二中高中部 ( 理科 ) 八中— ** 二中高中部 ( 文科 ) 三中—三班中学、雷峰中学； 五中—盖德中学、 XX滩中学； 六中—赤水中学、 ** 二中初中部。 小学： 实验小学—上涌中心小学、水口中心小学； 第二实验小学—美湖中心小学、三班中心小学；