8 《大卫 科波菲尔（节选）》教案 统编版高中语文选择性必修上册.docx

高二语文选择性必修上册《大卫·科波菲尔》优质课教学设计 一、教学目标 1语言建构与运用：梳理小说情节，概括小说中塑造的人物形象。 2.思维提升与发展：学习细致入微的心理描写和漫画式的人物勾勒，感受人物形象的精神及典型意义。 3.审美鉴赏与创造：学习现实主义和浪漫主义结合的方法，探究作品中作者展现对社会人生的认识与思考以及价值判断和审美取向。 4、文化传承与理解：体会小说的叙述角度带来的独特艺术效果，分析特殊时代和地域的社会底层人与人之间的温情。 二、教学重点 1.分析主人公科波菲尔形象的性格特征及典型意义。 2.学习现实主义和浪漫主义结合的方法，体会作品的语言风格。 三、阅读感受，激趣导入 1.你的感受：阅读完《大卫·科波菲尔》，请用一句话谈一谈你的感受？ 2.我的感受：奇葩的情节（幸福的监狱生活）、被抛弃的人生活出滋味、米考伯的体面和乐观…… 3.他人的感受： 列夫·托尔斯泰说：“《大卫·科波菲尔》是一切英国小说中最好的一部。” 狄更斯也是一位幽默大师，小说的字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。 米考伯这个人物形象非常生动，尤其是其债多不愁，乐天知命的性格，使他成为文学中的一个典型。 大卫的姨婆贝西小姐，不论是她的言谈举止，服饰装束，习惯好恶，甚至一举手一投足，尽管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。对其女仆的刻画，那更是维妙维肖了。小说以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。 四、预习分享 1. 纠正字音： 咄咄（duō） 烟熏 污垢(gòu) 颤抖(chàn) 供应（gōng ） 标签 诨名（hùn） 呜咽（yè） 胖墩墩 即使 屈尊俯就 佣金(yònɡ) 鞠躬 闲逛 憔悴 家具 想象 渡过难关 放肆(sì) 茶匙 孤苦伶仃（líng dīng） 溜达 干酪(lào) 琢磨（zuó mo） 邋遢（lā ta） 慰藉（jiè） 褴褛(lán lǚ) 誊写(ténɡ) 纠葛(gé) 铁蒺藜(jí li) 2.作者简介： 查尔斯·狄更斯（1812年-1870）：与伟大的戏剧大师莎士比亚齐名的大文豪。他的作品是英国中学生必读书目。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》 《老古玩店》《艰难时世》(描写劳资矛盾)《双城记》(描写 1789 年法国革命的)等。19世纪英国批判现实主义小说家，狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越贡献。艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义描写与浪漫主义 气氛的有机结合著称。 五、复述情节： 《大卫·科波菲尔》讲述了一个小资产阶级知识分子在资本主义社会寻求出路的故事。孤儿科波菲尔经受了许多磨难，饱尝人生辛酸，在一些善良的人们的救助下，经过不屈不挠的奋斗，终于获得了事业上的成就和家庭的幸福。 大卫·科波菲尔没有见过父亲，在母亲及奴仆佩格蒂的照管下长大。不久，母亲改嫁，后父凶狠贪婪，婚前就把大卫送到佩格蒂的哥哥家里。大卫和他们（佩格蒂的哥哥以及他收养的艾米莉和汉姆）一起过着清苦和睦的生活。 母亲去世后，后父把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝西小姐。贝特西小姐收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在以姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿爱格妮斯结下情谊。大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯蒂福斯。两人一起来到雅茅斯，访问佩格蒂一家，恰逢艾米莉私奔。 大卫回到伦敦，在斯潘洛律师事务所任见习生，爱上斯潘洛律师的女儿朵拉。姨婆也频临破产。米考伯经过激烈的思想斗争，揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝特西小姐破产的种种阴谋。大卫成了作家。朵拉却患了重病，不久便离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行。当他三年后返回英国时，发觉爱格妮斯始终爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝特西和女仆佩格蒂愉快地生活在一起。 六、整体感知： 1.快速浏览课文，概括内容，梳理情节 概括内容：节选部分写了大卫·科波菲尔开始独立做工的状况，他和房东的交往，以及他和米考伯夫妇之间结下的深厚友谊。 梳理情节： （一）“我”在十岁时成为货行里的童工，初识米考伯先生，为自己的生活处境难过伤心。 （二）入住米考伯先生家，和他们成为朋友。 （三）米考伯先生入狱，“我”收获了丰富的感悟。 2.在大卫眼中