原创力文档- 1、本文档共36页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
网上学习理念变革的国际研究;报告内容;第一部分：
网上学习的三种派别;背景;网上学习平台功能;网上课程基本功能汇总;网上学习;技术为导向的理念;以技术为导向的理念(举例）;以学习论为导向的理念;学习论为导向的理念（举例）;学习论和技术并重的理念;学习论和技术并重的理念（举例）;基于远程教育的交互理论;网上学习的综合模式;第二部分：
网上学习环境的建构和测评;卡恩:网上学习八个维度;卡恩:网上学习的框架 ;内地：网上课程认证标准;台湾：网上课程的维度;学习环境测评;学习环境测评量表（OLEs）;学习环境测评量表;网上学习环境评价的指标体系 ;网上学习环境测评量表的结构;学习环境测评量表;第三部分：
网上学习
向混合式网上学习的转变;原因;混合式网上学习的含义;混合式学习的观点;混合式学习的模式;第四部分：
混合式网上学习
向整合式网上学习的转变;原因;整合式网上学习教育系统;讨论;2006远程教育国际论坛
2006年5月22日－25日
文档评论（0）