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逻辑狗教材培训
1、“逻辑狗”学具是由一个智力魔板和学习卡片两部分组成。 ?
智力魔板板上有彩色圆钮;圆钮可在槽中搬动;游戏前先将圆钮移回到板子
下端。
2、学习卡片的左侧是游戏题目;每个题目用不相同颜色圆点标示;圆点的颜
色与操作板上的彩色圆钮相同;卡片的右侧是各题目的答案。
3、游戏开始时,先将卡片插入操作板;再逐题搜寻答案,答案确定后,找
到与题目上标示的彩色圆点相同的彩色圆钮,将它移到该题目的答案处。
4、游戏完成,孩子能够自己检查结果可否正确,答案就在卡片的反面。
将卡片翻过来,插入板子;看看板子上彩色圆钮的排列序次与卡片上的可否
相同,假好像样,就做对了。
这种操作方法将少儿的认知活动与其操作活动有机的结合在一起, 对促使认
知的发展有积极的作用。
1、游戏导入
老师能够和孩子一起玩“开汽车”的游戏,指引幼儿熟悉智力魔板的操作,
在游戏中建立规则:小汽车要一辆一辆开,不能停在“路”中,也不要堆在
一起,这样会造成交通拥堵。
老师能够和孩子一起玩 “给颜色宝宝找家” 的游戏,制作彩色圆点竖条卡 ( 彩
色圆点和智力魔板上彩色圆钮颜色一致 ) ,帮助幼儿(特别 4 岁以下小年龄
的幼儿)理解卡片上彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮的对应关系。
老师能够设计一些让孩子着手操作、自编故事或给圆钮起名字等游戏,以增
添游戏兴趣。比方:智力魔板也能够叫“智慧板”也许“聪颖板”等孩子喜
欢的名字。
2、指引语:
老师要把每张游戏的指导语转变成幼儿易懂的话讲给他。 讲解应表现出不相同
老师不相同的语言特色和指引策略,忌用让孩子排斥或厌烦的字眼儿。语言力
求富于变化,帮助孩子产生兴趣并保持新鲜感。
步骤:
1、点明题意:
用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求,恩赐合适的指引,切忌太直接;在
幼儿熟悉操作方式后也能够留给幼儿自己观察审题。
2、自主操作:
孩子自己操作,老师观察即可,不要中途打断幼儿操作,特别出现错误时,
不要急于指导。等一张卡片全部做完后再适当点拨,很难的题目能够暂时搁
置,过几天再拿出来作。
3、自我检测:
孩子自己对答案,老师记录孩子的正误情况,找出典型以便指导。
*4 、反面延伸练习 :
反面游戏是对正面游戏的增强或延伸,亲子互动见效更好,家长能够和孩子
一起涂画、剪贴作手工,一起唱歌,念歌谣等。但是有好多反面游戏比正面
难,需要家长和孩子一起用实物作游戏,帮助孩子理解题意。
反面游戏必定作,否则思想训练的价值就扔掉了一半。反面游戏在锻炼幼儿
思想的创立性方面 发挥着独到的作用。
5、复习
就像精良的故事不是一次便能够满足孩子的期望相同, 逻辑狗思想训练在孩
子感兴趣时能够屡次操作。
阶段性复习保持每周一次 ,依照第一遍的完成情况, 有选择的最少重作一遍,
复习时应合适提高要求,如 操作速度、口头表述 等方面。复习过程中,老师
能够准备点儿小奖品加以激励,但仍应以精神激励(小红花、小红星等)为
主。
指引
经过游戏的方式吸引孩子对学具的兴趣。 一开始老师能够和孩子一起玩“开小汽车”的游戏惹起孩子的好奇心,并使孩子知道解题的要求与做法。能够将色彩圆点想象成“小汽车”、“小魔豆”等等。在详尽游戏中,老师要把每页指导语合适详尽化或故事化,讲清要求。依照孩子年龄情况,老师能够逐渐减少讲解与指导。
在完成卡片正面的游戏后,老师能够把卡片游戏立体化。能够在家中和孩子一起做生活小游戏,借助画面所设计的教育内涵做一些拓展与延伸训练。比方让孩子自己整理衣柜、鞋架、文具等等;和孩子做一些体操游戏与
手工游戏;一起认识空间方向, 对色彩形状的想象、 搜寻生活中的数学等等。思疑
老师在孩子完成一个页面的游戏后,能够由老师自问(自言自语)惹起孩子的疑问,也能够直接向孩子提问,正向问:“这是什么?”“为什么选
这个?”“有什么关系?”等,反向问“为什么选这个而不是其余?”等。
孩子回答以下问题的过程也是梳理思路和锻炼语言表达能力的过程, 特别有必要每个页面完成后提问, 时间紧张的情况下能够每页挑一两个有代表性的问题提问。
追问
老师的指导时间掌握很重要,应该在孩子的操作完成一个阶段后,不要随意打断孩子的研究过程。在孩子基本确定答案后,在检测前,老师能够进行追问:“为什么是这个答案?”“怎么看出来的?”,目的是认识孩子的解题想法,促使孩子对解题思路再思虑。对孩子的说法能够指引,但不直接赐予必定和否定,特别是能够发现孩子思虑的盲区在哪里,以便有针对性的指引。
记录
经过观察记录帮助老师认识孩子当前水平, 也为经过一段时间训练后认识孩子的思想发展变化供应依照, 老师能够记录孩子的解题结果 (正确率),也能够记录解题情况(解题时的表现、解题速度)等,能够从孩子对待问题
的态度、专注性、主动思虑的习惯养成与否,可否能自主检测对错,可否积极提问等方面来进
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