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教师个人帮扶计划和措施方案 老师个人帮扶方案和措施依据训练局“联校联生，强教为民〞活动及学区、学校的“党员老师结对帮扶两名学困生〞活动的目的要求，我打算对五年级两名学困生开展帮扶活动。做好学困生的工作是本次活动的重要一项，同时也是教学工作中的一项重点工程，是进步同学成果的重点，针对所帮扶的学困生的主要状况，现制定了本年度的个人帮扶方案和措施：一、学困生姓名：五年级同学：xxx、xxx。二、主要措施1、把学困生失去的自信念找回来。首先要包“思想〞，理解两位同学导致学困的主要缘由，理解其家长对待他们上学的看法，针对实际状况常常与帮扶对象进展沟通、谈心，准时把握和理解帮扶对象的学习、品质、生活等情况，有的放失地进展帮扶。另外，长期以来以分数论英雄的质量观，导致学困生受到卑视，多数学困生对学习没有信念，没有了方向和动力。针对这一情况，我们老师要转变对他们的看法，敬重他们的人格，鼓舞他们抬起头来，大胆地说话和做事，使学困生自然觉悟，布满信念。2、要从思想上使自己有一个正确的认识，要正确对待同学，以培育同学素养为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立进展目的和措施，找出同学的优点和缺点，用进展的目光对待一个人。主动对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价。3、培育学困生的学习爱好。一旦学困生有了自信念，有了挑战困难的士气，那么就有了搞好学习的盼望。对学困生来说，自身的根底和力量与所学学问之间存在一段间隔 。因此，要设法把学困生引入情境，带着他们紧跟教学的节拍，一步步产生共鸣。引导他动手、动脑，指导他去查找解决问题的答案，解决问题之后，带着他领会胜利的喜悦。由此，学困生随着理论活动一道品尝了感知认识的全过程，在这个过程中，自然也培育了学困生的学习爱好。4、培育学困生正确的学习方法。在复原学困生的信念，培育了学习爱好的根底上，进一步培育学困生的学习方法。据观看，学困生表如今留意力不集中、抓不住重点、思维呆滞、记忆力差等方面。因此，老师也要鼓励学困生英勇地面对困难，接着训练他们的思维，促成他们思维的条理性、流畅性和敏捷性，进而鼓舞他们打破传统的惯常思路，力求创新，从而到达事半功倍的效果。在学习新学问的过程中，要让同学把握预习方法、自我检查法和复习法。鼓舞他们独立思索，步步为营，天天有所进步。5、要投入真情，把帮扶对象当成自己的亲人，在帮扶中要做到“三注重〞，即：注重上门面对面沟通，不行托人代替理解状况和捎带慰问品；注重赠送物品与帮教相结合，不能送些钱、物就算完成任务，还要有思想上、感情上的沟通，将赠送转化为一种学习上的动力；注重长效帮扶，不搞一次性终结制。6、仔细做好帮扶跟踪记实，建立帮扶档案。帮扶过程中要具体记好每一次的帮扶内容、方法、帮扶对象的改变、进步，不断积累和总结帮扶阅历，进步帮扶效果。总之，对学困生转化工作，首先要心态平和，少批判多鼓舞，要有忍受力，不但要细心更要一再耐烦。同学的学习信念才可以进一步得到鼓舞和激发。所以要结合他的身心特点，在培育其信念的同时还要进展正确的学习方法的指导等方式来进展培育。争取让其在学习方面有肯定程度的进步。