四年级语文上册《夏日绝句》教案设计.doc

　　小学语文四年级上册《夏日绝句》教案设计 　　教学目标 　　1、学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。 　　2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。 　　3、鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。 　　课前准备 　　通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平及项羽的有关资料，将收集的资料与同学交流。 　　教学流程 　　一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。 　　1、播放《射雕英雄传》片段 　　（荡气回肠的音乐，激烈残酷的战争场面给学生以强烈的震撼） 　　2、师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁来向大家介绍介绍。 　　3、学生将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。 　　如学生介绍不完整，可补充： 　　李清照：（1084~约1151） 　　自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太学生赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。 　　靖康耻： 　　北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。 　　之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。〉 　　（由于本课涉及的历史背景较复杂，事先布置学生收集资料，并利用多媒体加以介绍，对学生理解全诗大有帮助，同时也培养了学生的自学能力。） 　　二、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。 　　1、师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。 　　2、用多媒体出示全诗。 　　（在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。） 　　3、提问：同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗？（悲愤、激昂） 　　谁来试着读一读？ 　　4、请三、五名同学大声朗读，其他同学评一评，谁读得好，为什么？ 　　5、全班同学有感情地大声朗读。 　　（用多媒体课件，入情入境，一下子将学生带入诗中描绘的意境中，因此，学生读得非常有感情。） 　　三、分小组讨论，理解诗句含义。 　　1、理解第一句“生当作人杰，死亦为鬼雄。” 　　学生讨论后发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。 　　2、理解“至今思项羽，不肯过江东。” 　　学生讨论后发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。 　　3、思考讨论： 　　（1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？（说说项羽的故事。） 　　秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。 　　（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？ 　　师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。而南宋的那些统治者却在做什么？请同学们再看一段资料。 　　（多媒体放一段有关的历史资料） 　　（3）看完这段介绍，你又有何感想？ 　　师小结：虽然岳飞被害的事情发生在李清照写这首诗之后，但如果李清照知道了这件事也一定会痛骂当时的统治者。有一首写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首诗“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。 　　四、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导。 　　师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊！你们为什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋的统治者啊！你们为什么……” 　　（诗句内容较简单，学生通过自学讨论就能理解诗意，后面几道思考题让学生进一步理解李清照为什么要写这首诗。） 　　五、总结全诗，朗读升华 　　1、师总结：是啊！一个封建时代的