四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教案.doc

　　四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教案 　　【课文简说】 　　这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 　　课文结构严谨，层次清晰。先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”；最后写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。 　　【教学目标】 　　1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 　　2．有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 　　3．感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 　　【教学重点】 　　在阅读中体会人物的思想感情。 　　【教学难点】 　　了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 　　【教学时间】2课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、初步谈话，理解课题。 　　同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？ 　　二、检查预习，反馈交流。 　　1．学生自由读课文，教师强调要求： 　　(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 　　(2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。 　　(3)边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？ 　　2．反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。 　　3．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。 　　4．课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。 　　三、指导书写 　　“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构；“巡”字中部分是撇点，不能写成半圆；“嚷”字的右半部分应写得紧凑一些。 　　四、课外拓展 　　1.熟读课文。 　　2.抄写生字词。 　　3.查找有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。 　　第二课时 　　一、谈话激趣。 　　1.出示旧中国东北的“外国租界地”图片。 　　2.指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。 　　3.12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？下面我们就来深入学习课文。 　　二、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。 　　1.自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？ 　　2.指名回答上面的问题。引导学生体会：少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。 　　3.分角色朗读第一段。 　　三、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。 　　1.过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。 　　2.请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？ 　　3.小组讨论后汇报交流。 　　4.引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。 　　5.想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？ 　　6.结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。 　　7.作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。 　　8.指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛、悲伤） 　　四、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。 　　1.过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？ 　　2.指名读，大家思考，周恩来常常在想什么？ 　　3.汇报上面的问题。 　　4.周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？小组讨论后汇报交流。 　　5.周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？ 　　6.指导朗读周恩来所说的两句话。让学生说说