四年级语文上册《夏日绝句》教学设计.doc

　　小学语文四年级上册《夏日绝句》教学设计 　　教学目标 　　1运用学过的识字方法，自主认写本课生字。 　　2能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。 　　教学重、难点 　　1识字、写字。 　　2朗读并背诵古诗，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。 　　教学准备 　　1本课的生字、词语卡片。 　　2自读《四面楚歌》等成语故事，了解历史人物。 　　教学时间 　　1~2课时 　　教学过程 　　一、创设情景，揭示课文题目 　　1再现“四面楚歌”的悲壮情景，了解历史背景。 　　2揭示课文题目。 　　二、合作学习，朗读古诗 　　1鼓励孩子们根据自己的理解自由地读古诗。 　　2同方或小组相互纠正字音。 　　3请生朗读、详读，教师相机指导。 　　4自由质疑，感知古诗。 　　三、读中悟诗，讨论交流 　　1学生自读古诗，交流：通过朗读你明白了些什么？ 　　2前两行可采用自由读，边读边体会诗意，抓住“人杰”、“鬼雄”二词体会，体会诗句所表现出的豪迈之气，从而积累诗句。 　　3学习后两句诗时，可结合课前收集的有关成语故事理解，在反复朗读中理解诗句意思，感受项羽的悲壮之举，体会诗人强烈的爱国情怀。 　　四、读出韵味，深入体会 　　1选择自己喜欢的方式读这首古诗，看谁读得最好。 　　2配乐朗读，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。 　　3齐读古诗，在朗读中感受诗的意境美和语言美。如“生”与“死”相对，“人杰”与“鬼雄”相对。 　　4有感情地背诵古诗。 　　五、指导书写 　　1老师在田字格里示范写一遍生字，提醒学生注意笔顺笔画。 　　2学生选出难写的字交流写好它们的办法。 　　3学生练习写字，教师巡视并相机指导。 　　六、拓展延伸 　　1把这首诗的意思讲给同学听。 　　2课外收集诗人的词读一读，如《声声慢》等等。 　　延伸阅读 　　四年级语文上册《小草》教学设计 　　一、教学目标 　　1、会读16个生字，会写13个生字。能有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。 　　2、知道小草的特点及作者赞美小草的思想感情。 　　3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。 　　4、培养学生审美能力，陶冶学生热爱大自然并保护大自然的高尚情操。 　　二、教学重点：作者从哪几方面介绍小草的特点。 　　教学难点：结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。 　　三、教学准备教师：教学课件、树叶形状的特点 　　学生：预习课文并查找文中古诗作者及意思 　　地点：多媒体教室 　　四、教学过程 　　（一）创设情境导入美 　　同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？会唱的可以跟着一起唱，说说你从歌曲中感受到了什么？。（播放《小草》的歌曲）, 　　师：是啊，普通的小草的确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。 　　（二）检查预习铺垫美 　　1、请选择你最喜欢的一个自然段读给全班听一听！把不好读的词多领读几遍. 　　指名读本课生字新词 　　2、快速度课文找出作者为什么赞美小草?用一句话说说作者赞美小草的原因。 　　（三）品读悟情理解美 　　师：你喜欢小草的哪个特点？（学生先汇报哪个特点就先学哪段） 　　1读议第五自然段： 　　（1）指名读说说为什么喜欢这段？ 　　（2）思考： 　　这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？ 　　这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？ 　　（3）找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。 　　指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读 　　2.合作探究2----4自然段（选择你喜欢的自然段来学习）： 　　（1）.幻灯片出示自学---合作探究提示： 　　我相信我能行： 　　A、有感情的朗读你患的自然段. 　　B、这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？ 　　C、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。 　　D、第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？ 　　（2）.班级交流汇报，师生评议、补充。 　　（3）引导学生学习6、7自然段. 　　（4）本文第二、三、四、五自然段在写法上有共同的特点，你发现了吗？ 　　（四）总结延伸升华美 　　1、在我们这个社会哪些人像小草？ 　　2、作为小学生你该怎样做？ 　　3、老师和大家一块儿学了这一课，可以说是受益匪浅，满载而归，想不想知道 　　老师的收获呢？请看大屏幕！ 　　满载而归：语言如诗，简洁优美； 　　抓住景物的特点来描写； 　　写作手法：对比；