大班感恩节活动方案.doc

Word文档下载后可自行编辑修改很方便 PAGE1 / NUMPAGES1 大班感恩节活动方案 篇一：大班幼儿感恩节活动方案 大班幼儿感恩节活动方案 设计意图： ★理论依据——英国学校德育家彼得麦克菲尔所创“体谅或学会关怀的道德训练模式” 麦氏和他的同事致力于进展“教同学如何关怀”的学校德育模式，包含以下特征： （1） 训练并不意味着教人知道他们不知道的东西，而意识着他们不知 道如何做的时候教他们怎样做。 （2） 道德训练要把气质修养和行为举止塑造与进展同学道德推断力 结合起来。 （3） 在关怀他人的生活中学习，观看学习和社会仿照是无法替代的重 要德育方法。 （4） 制造一个吻合关怀人的课堂环境，校内环境和社会训练环境。 其德育模式的最大特点是从实证讨论动身，又能还原于详细学校德育实践当中，以关怀他人，进展利他主义观念作为理论基点，使人本主义德育观在学校德育中，尤其是课堂教学中获得充分的体现和详细化。 ★现实依据——以《上海市学前训练课程指南》为指导精神，从我国实际国情与社会现状动身 如今的孩子都是家中的独苗苗，有的甚至是几代单传，因此备受宠爱。如今社会上普遍家长工作繁忙，因而哺育的任务便落到了祖辈的身上。俗语说“隔辈更加亲”，祖辈们的溺爱往往造成了当今的孩子任性、顽固、自私等坏脾气与性格。由于缺乏与同龄人的相处玩耍，他们往往以自我为中心，较少会顾及别人的感受，更别谈及如何去关爱别人了。 那《课程指南》中指出：5岁以后儿童的共性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的进展，他们情感的稳定性开头增加，开头能够有意识地掌握自己情感的外部表现。此外，由社会需求而产生的 情感也开头进展，如在照看比自己小的孩子时会表现得很尽职，在相互交往中开头有合作意识。 幼儿园5~6岁阶段目标中也指出：让幼儿体验人与人相互交往、合作的重要和欢乐，敬重他人需求。学会选择，形成良好的自我意识，规则意识，学习评价自己和同伴。 ★ 感恩节的由来 感恩节是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家团聚的节日，定于每年11月份的最终一个星期四。美国人为了感谢上帝在过去一年里的恩惠，常把食物、好东西分给亲朋好友或不幸的人。虽然感恩节是外来节日，但如今随着提倡多元文化的深化，利用国外训练资源展开训练也可让幼儿感受多元文化的魅力所在。更何况，在我国古代已有“谁言寸草心，报得三春辉”的名句及“黄香温席”“木兰从军”的历史佳话，都体现了我国儒家思想的博大精深。因此，本活动便围绕“感恩节”来展开。 活动目的： 1、让幼儿感受四周人的关爱。 2、学会用恰当的方式感谢关爱自己的人。 活动预备： 1、老师向家长宣扬“感恩”训练的意义，并指导家长如何引导幼儿去感受四周人对自己的关爱。 2、指导家长收集家庭中、幼儿园中及社会上人们关爱自己的事例，并用图画、拍照、摄像形式体现或表达。如： （1） 家中祖辈接送幼儿，省吃俭用，为幼儿买新衣服和好吃的东 西。 （2） 幼儿园保育阿阿姨为教室拖地、清洁；整理午睡的床铺；当 自己小便或大便在身上准时换洗。 （3） 社会上成人关怀幼儿的事情。（车上给抱小孩的让座；过马 路警察叔叔让小朋友先走；排队买东西让抱小孩的先买。） 3、组织幼儿了解“木兰从军”“黄香温席”的典故，观赏“迷路的小花鸭”“小乌鸦”等儿童歌曲。 4、布置环境（毕业幼儿寄来的贺卡等） 5、请几位家长一同参加活动。 活动过程： 一、 阅历沟通：幼儿描述生活中不同人对自己的关爱事例。 沟通形式：幼儿出示收集的关爱事例痕迹（照片、录像），并描述。 小结：在家里有亲人照看，在幼儿园有老师、阿姨、叔叔关怀，在外面也有很多生疏人关心我们，这样我们小朋友一每天欢乐成长。 二、 争论致谢的方法 引导语：那么，得到了这么多人的关怀，你们有没有感谢过他们？可以用什么方法感谢呢？（分组争论） 沟通方法：制作卡片、说句感谢的话、打电话给他们 三、 操作体验，各组沟通 要求：以分组形式，由家长帮助，共同制作感谢的礼物。 Group1：画贺卡Group2：打电话，说心里话（家长关心拨通电话）Group3：用手工纸折件小礼品 结束：今日我们把制作的东西送给了你想感谢的人，他们收到确定会很兴奋的。 详细操作程序： 第一部分：设身处地为别人着想 基本问题：作为当事人，