教科小学科学六年级下册《3.6、在星空中（一）》教案(6).docVIP

（教科版）六年级科学下册教案 第三单元 宇宙 6.在星空中（一） 一、教材简析： 《在星空中》有两篇课文，从本课开始，学生将展开对星座的认识。涉及星座的教学内容分为五部分：第一部分了解星座；第二部分建一个“星座”模型；第三部分认识夏季主要星座；第四部分开个观察交流会；第五部分制作活动星图。本课主要是开展前两部分的教学。 二、教学背景： 通过各种途径，学生对星空有一定的认识，他们都知道：所有的星星并不在同一个面上，也不是大小相同，类型相同，他们悬在宇宙中，还能说出一大串星座的名称来。但对于星座的含义、星座的特征可能是知之甚少。观察星空是本课的难点，在星空中真正认识星座是不太容易的。 本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念。教材的第一部分让学生认识什么是星座，第二部分是建立一个星座模型，重在如何让学生明白模型所传递的意思，通过用幻灯机的光从某一角度照射，记录下“北斗七星”的影子，再讨论从中获得的信息，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。第三部分是认识星座。星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。这些现象，如果知道学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的。 在课堂教学中，我们可以补充一些人类对星空认识过程的相关知识，告知观察星座的一些方法、注意点，讲一些古希腊有关星座的神话故事，提高学生对星空观察的兴趣。 三、教学设计： 教 学 目 标 科学概念： 1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。 2.北斗七星是大熊星座的主要标志。 过程与方法： 1.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 2.尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。 情感态度与价值观： 1.认识建立模型的重要性。 2.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 3.发展团结合作的意识。 教学重难点 重点：通过建立和观察星空模型知道星座是指由远近不同的、彼此没有联系的星星构成的，是人为划分的。 难点：模型传递了哪些信息的讨论，以及由此去联想浩瀚的宇宙，对得到的信息进行分析整理。另外，建立星空模型，通过照射观测到并描绘出北斗星的形状，是学生操作上的难点。 教学准备 教 具 学 具 说明与提醒 北斗七星星座模型一个（制作模型可以应用教材所提供的数据，也可以按照比例作相应的改变，本课件的数据就是为了便于材料选择而作了改变的），课件。 每组：打好孔并标好位置的纸板、挂了线的塑料小球（事先量好尺寸并打了结）、大头针、自带尺子、记号笔、幻灯机、记录白纸。 教 学 流 程 认识春季北天代表星座，制定观星计划初步形成星座概念认识大熊星座和小熊星座建立北斗星星座模型探究星座 认识春季北天代表星座，制定观星计划 初步形成星座概念 认识大熊星座和小熊星座 建立北斗星星座模型探究星座 基 础 设 计 个 性 设 计 一、引入（满天繁星图）??? 1.谈话：每当晴朗的夜晚，我们经常会看到天空中闪烁的星星，你知道这一颗颗的星星在宇宙中是怎样的吗？ 2.（课件出示星空照片）留意过星空吗？有的同学可能还听说过有关星星的传说故事呢，能说说你对星空的了解吗？学生介绍所了解的星空知识及相应的故事。 3.星空是美丽的，也充满着无限奥秘。今天我们一起来了解星空。课件揭题：“在星空中（一）”。 二、形成星座概念。 1.出示全天星空图，你们能说出哪些星座名称？你知道星座是什么呢 ? 2.教师介绍星座的由来，以及星座在人们认识星星的过程中所起的作用。???? 教师介绍：人们为了便于认识和研究星星，把星空分成为许多区域，这些区域或区域内的一群星就叫做星座。在每个星座中有很多星，人们根据星座中一些亮星构成的形状想象出各种图形，给星座取了各种各样的名字，例如大熊座、小熊座、猎户座等等。 三、建立星座模型探究星座 1.过渡语：“有兴趣研究星座吗？可茫茫星空，我们怎么来认星座呢？选谁来研究呢？” 2.可我们怎么把北斗星搬到教室来研究呢？ 3.模型怎么建呢？需要有什么？ （1）要有星，塑料球可代替。明确星星是有大有小的 （2）怎么挂？明确星星离我们有远有近，不能挂在一根棒上 （3）线有长短，明确星星的位置、距离是不一样的 提示学生：实验时量出线的长短可以用大头针控制 （4）位置怎么样？（课件出示） 2.（出示一个星座模型）“好，这个是老师已经做好的北斗七星模型，相当于我们把北斗星搬到了教室