教学设计（教案）模板-祝烨.docxVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学科 英语 年级 四年级 教学形式 多媒体教 学 教师 祝炸 单位 石河子第二十一中学 课题名称 Module4 unitl Do you want some rice? 学情分析 四年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使 用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。四年 级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的 手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生 担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。 教学目标 基于以上对教材的理解分析，遵循四年级学生的认知规律，我从学生的旧知 复习开始教学、引出句型，在句型教授中用逻辑的方法讲解新单词，然后将句型 和单词融入到课文的语篇中学习，最后设置一个“Miss Zhang准备开party,需要 请助手帮忙调查同学们的食物喜好”的真实情景，使学生能够将所学语言进行有 效运用。借助多媒体的辅助教学，通过开展多种方式的活动，创设一个生动活泼 的英语学习环境，让孩子们感知习得。 在教学中采用真实运用任务教学法（功能法），以语言功能项目为纲，培养 交际能力。依据课程的总体目标并结合教学内容，强调从运用语言的任务入手进 行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动；创造性地设计贴近学生 实际的教学活动，让学生为完成一项真实的任务而进行学习，吸引和组织他们积 极参与，并要求学生完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生 为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。学生最终通过思考、 调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。对照这些目标， 结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为： 1 .知识目标：①能听说读写单词:Chinese, fast food, want Juice,,tomato, potato, egg, also . 会说句型:Do you want some rice? Yes, pleaseA No, thank you. 会说句型:What are you doing? I'm making noodles. 技能目标：①Do you want some...? Yes, pleaseA No, thank you.就食物的选择向 他人提问或回答他人的提问。 ②能运用 What are you doing? I'm making noodles.In］答或描述正在 做的事情。 情感目标：①有兴趣听、说英语，能用英语做游戏。 乐于模仿，敢于开口，积极参与主动请教。 能积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和 合作精神。 知道英语国家中最常见的饮料和食品名称。 文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。 教学重点：听懂、说出Do you want some...?并做出回答。理解并表达关于食 品的简单信息。 教学难点：单词 tomato , potato 的发音。What are you doing ?和 Do you want some?的综合运用。 教学过程 教学步骤 活动内容 活动 目的 教学设计思路 I. Warm-up （课前热身） Greeting 说唱chant： 集中 注意 力激 发学 习热 情 上课伊始，需要尽快 将学生的注意力从课间活 动转移到课堂学习中来。 儿歌chant,因其词句简 单、内容生动、形式活泼、 韵律优美等特点，深受孩 II Revision （温故知新） 子们的喜爱。本节课我用 儿歌热身，孩子们拍掌应 和，可以自然快速地进入 学习氛围，激发课堂英语 学习的热情。 1. Pair work 两人活动：同学 相互说课前收 集的食物（卡 片）。 激发 己有 知识 能力 能用自己收集的材料 在英语课堂上交流，复习 了已学的食物知识。学生 在感到这种复习方式的新 鲜和有趣的同时，既增强 了自信心和自豪感，又激 发了学生学习英语的兴 趣。 2. Guessing 猜 猜老师准备的 食物，然后用课 件展示食物列 表复习。 设计 该活 动能 激起 学生 强烈 的好 奇 心， 进一 步提 高学 生的 注意 力， 并为 句型 的引 入做 好铺 垫。 温故知新，调动学生 多种感官，利用学生的强 烈好奇心，巩固已有知识 能力，为新课讲授打下良 好的基础。 Ill Sentence pattern pre-task （呈现新知） 1.课件呈现新 句型Do you want some***? 将已知的食物 单词放入其中， 通过选择、点击 图标或，引导学 生学习答语 Yes, please. \ No, thank you. 引导学生