四年级语文上册《乌塔》公开课教案.doc

　　教学案例： 　　一、启发谈话，引入新课。 　　同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习第27课。（板书课题） 　　二、初读课文，整体感知。乌塔教案教学设计精品 　　1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。 　　2．交流初读感受，提出疑难之处。 　　（教师梳理、归纳学生提出的问题。） 　　三、见解。 　　1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。 　　2．小组内交流讨论。 　　3．全班交流，互助解疑。 　　（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？ 　　（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。 　　（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ 　　（4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的孩子？ 　　4．学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？ 　　四、课堂总结 　　1．有感情地朗读全文。 　　2．学了本课后，你有何感受，受到什么启发。 　　案例反思： 　　在本次教学中我引导学生多读、多想自己的见解和看法。激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论自己的见解。学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”我指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐，培养他们自主、自信的优良品质。 　　编辑推荐 　　教学目标： 　　1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的重点词和句子。 　　2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。 　　4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。 　　教学重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。 　　教学难点：体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。 　　课时安排：2 　　第一课时 　　一、谈话激趣,导入新课 　　1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解。 　　2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物,万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。 　　3、板书课题，齐读课题。 　　二、初读课文,整体感知 　　1、自由朗读,读准字音，整体把握文章大意。 　　2、指名读课文，注意正音。 　　⑴请一组同学开火车读一读,一个人读一段。其他同学认真听,一边听一边思考：课文主要写了哪些内容？ 　　⑵读后交流,感知课文主要内容: 　　①科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢? 　　②恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?) 　　三、理清层次，分析结构 　　第一段（第1、2自然段）:大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。 　　第二段（第3、4自然段）：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。 　　第三段（第5自然段）：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。 　　四、学习生字新词 　　1．出示生字新词。 　　2．提自学要求：学生字的音、形，根据课文内容理解新词意思。 　　3．分别抽读生字，说形和词意。 　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。 　　迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。指白门溪龙（见图或形） 　　不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层） 　　敏捷：动作等迅速灵敏。指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。 　　五彩斑斓：颜色灿烂多彩。 　　亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。 　　后裔：已经死去的人的子孙。指鸟类可能是小型恐龙的子孙。 　　欣喜若狂：非常的欢喜快乐。指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。 　　演化：演变。指恐龙演变鸟类。 　　繁衍：逐渐增多 　　鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。 　　毋庸置疑：无须怀疑。 　　五、读全文。 　　六、作业：抄写生字、词。 　　《晨光》公开 　　教案 　　【教学目标 　　】 　　通过生活的观察，让学生感悟世界万物复苏了，为春天增添了生机。 　　【教学重难点】 　　通过读诗仿写自己心里流淌的诗。 　　【教学过程】 　　、开启诗（老师谈话