《我是草原小牧民》教学设计.doc

《我是草原小牧民》教学设计 教材分析： 《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。 学情分析： 学生对草原歌曲十分感兴趣，学习积极性会很高。小学生模仿力强，通过教师的范唱、表演舞蹈，为歌曲伴奏的示范，会更大的激发学生学习的积极性。学生对2/4拍的强弱规律掌握较好，在歌唱教学时巩固加深印象。 教学目标： 1、通过舞蹈体验感受音乐旋律的特点，能够准确有感情地演唱歌曲。 2、理解八分休止符，倚音，并在唱歌中表现出来。 3、通过听、唱、舞等音乐实践活动，使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。 教学重点： 有感情的演唱歌曲，并能用歌声、舞姿表达自己的感受。 教学难点： 1、注意休止符? ×0? ×0??｜××? ×｜??× ×｜ ×-｜ 2、唱好倚音 教学过程： 组织教学： 1、播放《吉祥三宝》学生准备课本，整理桌面，进入学习状态。 2、师生问好 、音乐课堂口号。 二、节奏练习： 师：你们真得很棒！老师用咱们音乐课堂口号编了一条节奏，来一起看一看！” （师板书节奏谱） ○ 用节奏说一句话。 ○ 复习四分音符、八分音符，理解八分休止符。 ○ 学习念、拍击节奏。 三、导入： 师：大家表现真不错！王老师用一段舞蹈奖励你们的出色表现，好吗？你们能伴着音乐拍手，鼓励老师吗？ 播放《我是草原小牧民》，师跳蒙古舞。 师：谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？（蒙古族）蒙古族被称为“马背上的民族”，你知道为什么会有这样的称呼吗？你对蒙古族还有哪些了解？（生回答）老师也带来了几张图片，我们一起看看。 （多媒体显示蒙族风俗图） 师：蒙古族是个游牧民族，那里的人民基本上以放牧为生，于是，人们就亲切的称呼他们“牧民”，今天，我们一起来学习一首蒙古族歌曲《我是草原小牧民》。 （板书：我是草原小牧民） 四、新授： 1、聆听范唱，感受速度。 师：让我们先一起聆听这首歌曲，听听歌曲的速度是怎样的？这样的演唱速度能表现小牧民怎样的心情？ （多媒体显示歌谱，点击歌曲范唱） 2、学生拍节拍，师再范唱。 “王老师也想当一次快乐、自豪的牧民，为大家唱歌，好吗？请大家为我拍手伴奏，谢谢大家。” （多媒体显示歌谱，点击歌曲伴奏） 3、生拍手伴奏，感受节奏。 师：大家拍得很整齐，不过，这样拍对你们来说有点太简单了，我们试着用刚才练习的那条节奏来为歌曲伴奏，能够吗？来试一试。” （多媒体显示歌谱，点击歌曲范唱，师指着黑板上的节奏提示） 4、学习重点乐句 师：同学们仔细看谱子，我们刚理解的八分休止符跑到哪里去了？ 你们能找得到吗？（学唱重点乐句，师弹琴辅助倚音唱法） 5、唱好抒情乐句 师：小牧民看到自己的羊儿吃的肥肥的样子，会是什么心情？你能把他们这种自豪的、愉快的心情唱出来吗？（指导唱“啊哈啊哈嗬”） 6、轻声跟琴演唱歌曲 师：现在我们来轻声唱唱这首歌曲，比比看，谁记住了休止符和倚音的唱法。 （师弹琴，生跟琴慢唱） 7、师生接唱，巩固歌曲。 （点击伴奏音乐） 8、跟随伴奏完整演唱 师：你们能够跟着伴奏音乐演唱吗？好，那同学们来唱，老师来为你们伴舞，好吗？ （点击伴奏音乐） 五、拓展表现： 1、学做基本动作： 师：有没有同学会做蒙古舞蹈的动作？那我们试着来给歌曲自编动作，实行表演。 （生创编舞蹈动作，师指导） 2、站起跟音乐跳起来 3、表演：男生边唱歌边拍手、女生站起舞蹈、 六、总结： 师：今天老师和同学们一起学唱草原歌，学跳草原舞，感受蒙古族的音乐文化，在祖国辽阔的大地上，还有很多少数民族艺术等着我们去了解，去学习呢，这节课就到这儿，同学们再见！