小学语文选学课文教案.pdf

小学五年级语文（ 10册）选读课文教学设计 1拉萨古城 学习目标： 1.知识与能力 （1）有感情地朗读课文。 （2）理解课文内容，认识拉萨古城的特点。 （3）利用课件等教学资源，让学生了解更多拉萨古城的主要 景点及西藏的风土人情。 2.过程与方法：自读、点拨、拓展、感悟 3.情感态度与价值观：通过对课文的学习了解我们国家多样的文 化特色，加深对祖国的认识，从而激发对祖国的热爱之情。 教学重点：理解课文内容，认识拉萨古城的特点，有热爱祖国、和 少数民族是一家的意识。 信息资料：师生共同收集关于西藏、拉萨的主要景点及风土人情的 资料。 教学设计 一、激情导入 1.请大家听一首歌曲。 （播放歌曲《回到拉萨》 ）听听歌里歌我们介 绍了一个什么地方？你们知道拉萨吗？说到拉萨，你会想到什么？（板 书 拉萨“ ”）今天， 我们就和作者一起到拉萨 ——这个神秘的地方去看一看！ (板题 ) 2.学生展示自己搜集到的拉萨的资料， 谈自己对拉萨的印象及向往， 引入课文。 （以情引入，易于引起学生的共鸣，激发学生急于读书的欲望。 ） 二、阅读课文，了解大意 1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。 要求： （1）把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。 （2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 （阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读 实践，与文本之间进行直接的对话， 才能让学生获得独特的体验和感受， 成为语文学习的主人。 ） 2.组内交流。交流不懂之处，组内解决。筛选提出的问题，比一比 看看谁的问题提得最大价值。过一会儿，在全班进行汇报。 3.全班交流，共享收获。教师应该有充分的准备，学生会提什么样 的问题，归纳出两个最能体现中心的问题重点交流。 （全班交流的关键 是体现在合作上，充分地让学生相互讨论、启发、帮助使学生个体的感 受在与其他同学的合作中得到补充或矫正，在合作中学会交流，学会倾 听，学会与他人共享，使学习灵活起来。 ） 三、课外拓展 1.除了以上文章介绍的拉萨，你还想知道些什么？ 2.老师设计了一段影片，请大家仔细阅读欣赏。 （引导学生用以前学 过的快速读文的方法，浏览文章。 ） 内容大致包括以下几个方面：拉萨的主要景点、西藏的风土人情、 文中讲到的民俗什物简介。 （课堂上增加学生阅读资料的时间， 加大阅读量， 培养学习语文的兴趣， 激发学生热爱祖国多样文化的情感。 ） 3.学生谈感受， 并试着设计广告语， 向全世界的人推荐拉萨古城。 （训 练学生表达能力，给学生展示的空间。 ） 课外延伸 (可根据课堂实际情况灵活安排 ) 1.小练笔：学习课文的表达方式，练习写一处你熟悉的地方。 2.收集并整理资料，向朋友介绍其他少数民族的风土人情。 问题： 1.如何解决学生的学法问题是个关健，教师在课堂应该怎样引导学 生自主学习，真正起到教师的主导作用？ 2.由于这篇课文描写的是藏族的风土人情，学生只在书上或者电视 上片面地了解一些，怎样利用多媒体课件解决课文中提到的如：经幡、 香香鸟、边贝墙、大昭寺、八廓街、桑烟 这些离现实生活较远的东西 呢？ 3.这篇课文语言优美，怎样能让学生在欣赏作者的语言精练、简洁 的同时又产生了对西藏的向往之情？ 2 故事两则