七年级地理下册第七章了解地区第二节南亚教案2(新版)湘教版.pdfVIP

第二节 南亚 教学目标 1、掌握南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别；能在地图上填出南亚的 主要国家和主要的城市。 2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。 3、知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教。 4、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。 5、根据南亚一年中风向的变化图，理解南亚热带季风气候的成因，能够根据柱曲图分 析特点及其对农业生产和生活的影响。 教学建议 关于南亚“概述”的 教材 分析 本节主要讲了三个问题。 突出南亚的自然 地理 和人文特征。 从自然条件对农业的影响上， 强调人与自然的关系。 首先 教材 从《西游记》的故事入手，引起学生的兴趣。通过课堂读图练习，了解南亚国 家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置，为后面的学习打下基础。 “悠久的历史 ”一段，使学生了解本区有悠久的 历史 、曾受长期的殖民统治，为了解南 亚的语言、 人种及经济发展的现状作一个铺垫。 了解南亚宗教组成的复杂性及恒河对印度教 徒的重要性。 “三大地形区和两大河流”是本节的重点之一。文章用简单的概括，点明了南亚的地形 与河流特征，应让学生掌握三大地形区的位置、主要特征，两大河流的位置、源地、流向和 归宿，了解南亚次大陆的概念。 “热带季风气候与农业”是南亚的又一重点。课文以孟买为例，从气温和降水量两方面 说明南亚季风气候的特征， 并通过南亚 1 月和 7 月的风向变化示意图讲解南亚季风气候成因， 说明了位置对气候的影响， 同时讲解热带季风气候为当地农业生产带来的危害及人类采取的 应对措施。 课文同时还指出南亚作为一个广大的 地理 单元， 各地降水情况有很大的差异， 还 有其它的气候类型。 关于南亚“概述”的教法建议 由于学生已经学习过两节区域 地理 内容，可以利用一般的分析区域的方法引导学生分 析，从 地理 位置、自然条件到人地关系，步步深入地研究。在学生了解一个区域的基本特征 后， 落脚在人与自然的关系上。 学习方法可以采用讨论法或指导作业方式； 对于学生难以理 解的季风气候的成因， 可以用电脑动画解决； 同时为了引起学生学习兴趣， 应提供大量的景 观图片，培养学生的形象思维。 南亚作为一个相对独立的 地理 单元， 有其独特之处。 教学中应充分利用课本的插图， 培 养学生读图分析能力。突出当地人类与环境的关系。 本节课的引入可从放映《西游记》片段入手，激发学生的兴趣。使学生自然的想从知其 一到想知其二， 接着引入南亚的宗教。 对于南亚的 历史 发展，从 地理 角度侧重于当地的语言、 人种构成，进而为后面了解印度的经济发展特点打下基础。建议采取谈话法。 利用《南亚的国家和地区图》 ，用讲解法与读图分析法，培养学生 阅读 区域图的能力。 对于南亚的地形与河流， 建议采用指导—作业方式， 提出问题引导学生 阅读 《南亚分层 设色地形图》或动画演示进行讲解、总结归纳地形特征。 对于“热带季风气候与农业”部分，建议将讲解法与讨论法结合，突破重点和难点，教 会学生分析气候类型与特点的方法，并对气候与人类的关系有较为深刻的认识； 注意：南亚自然 地理 特征独特性， 是因为位置的独特性。 喜马拉雅山的作用具有两方面： 对冷空气的阻挡，形成广泛的热带气候；对湿热空气的阻挡，形成了大量的地形雨。由于南 亚 地理 位置， 形成典型的热带季风气候。 只需要通过读图使学生了解季风气候的表现和特征 就可以了，不要增加深度。 关于“概述”第一课时的教学设计示例 【教学重点】南亚的自然 地理 特征及其与农业生产的关系 【教学疑点】南亚与南亚次大陆 【教