版思修教案——第一章.pdf

第一章 人生的青春之问 教学目的： 通过本节内容的学习，使学生理解世界观和人生观的含义以及它们之间的 关系等基本知识，充分认识人生态度在人生中的重要意义。从而使他们能够自觉端正人生 态度，追求高尚的人生目的，自觉抵制各种错误人生观的影响，树立科学、高尚的为人民 服务的人生观。 教学重点： 1、人的本质 2、人生的目的与作用 3、价值及人生价值的内涵；人生价值观的评价方法和标准。 教学难点： 1、端正人生态度 2、如何理解正确人生观的具体内容 教学方法： 讲授法、讨论法、多媒体教学 教学课时： 4 课时 第一节 人生观是对人生的总看法 课程导入： 讨论题：马加爵和洪战辉两个风华正茂的大学生，是什么使他们走向不同的人生 轨道 一、人生与人生观 （一）正确认识人的本质 讨论：人是什么人的本质是什么 马克思：人的本质是一切社会关系的总和。 主要可从以下几个方面加以理解和把握： 第一、人的本质是现实的、具体的。 第二、人的本质是由人们在社会活动中结成的社会关系形成和决定的。 第三、一切社会关系的“总和”是诸多社会关系的有机统一。 第四、人的本质是历史的、发展的。 第五、人的自然属性是人的社会属性的物质承担者 , 但不是人的本质属性。 案例 [ 狼孩的故事 ] （二）人生观和世界观的关系 1. 人生观的含义 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生意义和目的的根本 看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生观包括人 生目的、人生态度和人生价值三个方面的内容。 2. 人生观和世界观的关系： 一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。正确的世界 观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规 律的正确认识的基础之上。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的 作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。 （三）人生观的主要内容 1. 人生目的 （1）人生目的的内涵 从字源看，甲骨文、小篆中，“目”象眼睛形，外边轮廓象眼眶，里面象瞳孔，其本 义是眼睛，作动词是“看”；“的”，箭靶的中心。目的二字合起来，其意思便是：瞄准 靶子的中心，有的放矢。后来才被人们引申为行为主体预计达到的行为结果。 人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的 认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。 （2 ）人生目的在人生实践中的作用。 a. 人生目的决定人生道路。 人生目的规定了人生活动的大方向，是人生行为的动力源泉。古今中外众多创造了辉 煌壮丽人生的志士仁人，多在青年时期就确立了正确的人生目的，从而在解决人生的一系 列重大课题时，作出正确的选择，始终朝着正确的人生发展方向前进。 案例：鲁迅弃医从文 b. 人生目的决定人生态度。 在人的一生当中将会面对各种各样的困难和挫折，将会与各种矛盾进行斗争。在这些 困难与挫折面前，人生目的不同将会使人采取不同的人生态度。正确的人生目的可以使人 无所畏惧、顽强不屈、积极进取、乐观向上、勇往直前：而错误的人生目的则会使人或是 投机钻营、铤而走险，甚至走上违法犯罪的道路，或是虚度人生、游戏人生、放纵人生， 呈现出对自己不负责任的人生态度，或是悲观消沉、看破红尘、厌世轻生，萎靡不振。在 历史上和现实生活中，许多事业有成者，无不是在其正确的人生目的支配和指引下，以昂 扬乐观的人生态度正确对待人生的坎坷，从而成就自己的事业。 案例：洪战辉和马加爵 c. 人生目的决定人生价值标准。 不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同 的人生追求决定着不同的人生价值。正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，从 而在工作中尽职尽责，任劳任怨，脚踏实地做好本职工作；错误的