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李煜《乌夜啼》《浪淘沙令》教课设计
[教课目的]
一、知识与能力
、能经过李煜词的鉴赏,初步认识南唐词的艺术特点。
、认识李煜词在词发展史上的地位。
二、过程与方法
、经过品读、领会,鉴赏《浪淘沙令》,领会作者虚实对照的手法诉说心里的极度难过,表达亡国后的悲凉心境的惊人的艺术魅力。
、经过自读,鉴赏《乌夜啼》,领会词人将人生失落的无穷难过寄寓在对暮春残景的描述中,即景抒怀的艺术特点。
、经过对照、商讨李煜前后期词的不一样点及其在中国词坛的承上启下重要地
位。
、能拟写字左右的短文,写出对词作的审美体验和感悟。
三、感情态度与价值观
能经过对李煜词的鉴赏,领会王国维《人间词话》:“词至李后主而境地始在,感触遂深。”充足认识李后主在中国词坛上承上启下的重要地位,珍惜美好的事物。
[教课要点与难点]
、认识李后主在中国词坛上承上启下的重要地位。
、经过意象抒发感情的方法及有关的艺术手法的运用。
、能依据采集的有关资料,写一篇对李后主词的鉴赏文章。
[教课安排]一教时
[教课手段]多媒体课件
[教课过程与步骤]
一、导入新课
、课前播放《虞佳人》
、同学沟通:说说你听了这首歌后的感觉。
、请同学说说你印象中的李煜(要关注其生活的两个阶段)
、教师多媒体:
李煜()字重光,初名从嘉,徐州人。宋建隆二年()李璟逝世,李煜嗣位于金陵(南京)。开宝八年()宋灭南唐,煜被俘至汴京(开封),太平兴国三年()被毒死,时年四十二。史称南唐后主。李煜聪慧过人,多才多艺,工书画,精乐律,以词的成就最高,今存三十多首,大概上以南唐亡国为分界限,
分为前后两期。先期词多写宫廷宴乐生活、写艳情、写闲愁,皆风情 绚丽,婉
转缠绵。后期因为国破家亡,内容尽是伤旧事,怀故国,风格沉郁凄怆。李煜词不只语言自然精练,归纳性强,且扩大了词的题材范围,使词获取进一步的
发展。
有人对李煜的为文与为政作了一个评论“做个词人真旷世,可怜薄命作君王!”(板书)(投影:王国维《人间词话》说:“尼采谓‘全部文学,余爱以血书者也。’后主之词,真所谓以血书者也。”)
今日,让我们再次走近李煜,去倾听这位词中帝充满哀怨的浅唱低吟,去感觉这位亡国君声声血泪所写成的作品。
二、朗诵《浪淘沙令》,领会感情
、学生频频朗读作品(教师作朗诵指导),理解字句,领会作品中所包含的
感情。由篇到段,由段到句,由句到字,以字领篇,以读悟情。(要点议论“寒”字的“词眼”作用)
“阑珊”——将尽,哀落。
“凭阑”——凭栏
贪欢:指迷恋梦幻中的欢喜。
《浪淘沙令》中,就词的因果关系来看,为何而“寒”?
冷雨敲窗,春意将尽——天寒
梦里不知身是客,一晌贪欢。——心寒。
以什么意象来写“寒”?
潺潺冷雨,阑珊春意,无穷江山,流水落花。
潺潺冷雨,阑珊春意,衬托了词人落寞的心境;江山多娇,无穷美好,惋惜已堕落在北宋的铁蹄下;绵绵恼恨像悠悠春水,一腔愁绪如满地落花。
“雨”意象拓展——以雨衬托悲凉的心境,还有“小雨梦回鸡塞远”,“寒蝉骤雨初歇,都”“惊风乱毡芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。”“淫雨霏霏,连月不开;阴风怒号,浊浪排空”“布衾多年冷似铁,雨脚如麻未隔离。”
、这些感情是经过哪些物象表现出来的呢?
雨潺潺、春阑珊——难过、凄冷
无穷江山:怀故国――对往日荒淫误国的追悔 寒
落花——美好事物一去不复返
[此词上片用倒叙手法,帘外雨,五更寒,是梦后事;忘掉身份,一晌贪欢,是梦中事。潺潺春雨和阵阵春寒,惊醒残梦,使抒怀主人公回到了真切人生的悲凉景况中来。梦中梦后,其实是今昔之比。李煜《菩萨蛮》词有句:“故国梦重归,觉来双泪垂”。所写情事与此差同。但《菩萨蛮》写得坦直,此词则委婉波折。词中的自然环境和身心感觉,更多象征性,也更有典型性。下片首句“单独莫凭栏”的“莫”字,有入声与去声(暮)两种读法。
此首殆后主绝笔,语意惨淡。五更梦回,寒雨潺潺,其境之黯淡悲凉可知。“梦里”两句,忆梦中旧事,尤觉哀思。换头宕开,两句自为响应,因此“单独莫凭阑”者,盖因凭阑见无穷江山,又惹起无穷悲伤也。“别时”一句,说出过去与此后之状况。自知相见无期,而来世亦不久矣。故“流水”两句,即承上申诉不久于人间之意,水流尽矣,花落尽矣,春回去矣,而人亦将亡矣。
将四种了语,并合一处作结,肝肠隔离,遗恨千古。”
(唐圭璋《唐宋词简释》)]
、品读与商讨()
[议论明确]两种理解都通,但仿佛理解为“暮凭阑”更好。原由以下:第
一,这首词从时间次序来看是由拂晓写到傍晚,作“暮”字比较自然,并且与下
文“无穷江山”相连接,“江山”在望,别易会难,正是凭阑时所见所感;假如
说不要凭阑,却又说“无穷江山”,上下文就有点不接气了。第二,从腔调音节
来看,一句词用“独”、 “莫”两个入声字,显得十分急促,听起来
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