一年级音乐牧童谣教案.doc

一年级音乐牧儿歌授课方案 一年级音乐牧儿歌授课方案 PAGE / NUMPAGES 一年级音乐牧儿歌授课方案 一年级音乐牧儿歌授课方案 【篇一：曹玲玲更正定稿授课方案 第五课 牧儿歌】 课时授课方案 歌表演 《牧儿歌》 授课目的： 1、感觉歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。 2、能用自然的声音正确的演唱姿势演唱歌曲《牧儿歌》，并能用不同样的速度力度表现歌曲的情绪。 3、感觉音乐的速度，建立恒拍感。 授课内容： 歌唱：《牧儿歌》 聆听：捷克民歌《牧童》 知识技术：结合手势唱准 2。 授课设想： 《牧儿歌》是一首旋律优美而简短的少儿歌曲。带有浓郁的儿歌风格。歌曲仅上下两个乐句。平时易懂，朗朗上口。猜谜语式的幽默歌词可以把少儿立刻带入到音乐设定的情境中去。因此可是学会歌曲的演唱显然是不够的。这一节课我希望学生可以在演唱好歌曲的同时，经过对歌曲不同样速度的比较演唱深刻领悟到音乐表现要素在歌曲情绪表达中的重要作用。 授课流程：聆听《牧童》感觉音乐快乐的情绪，建立恒拍感 →聆听 《牧儿歌》音乐主题旋律，帮助学生记忆旋律的同时鉴识音高。 → 学唱歌曲，感觉歌曲情绪。 →为歌曲创编新的歌词，领悟不同样的音 乐境地。经过歌曲演唱速度的变化感觉不同样的音乐情绪。 → 用打击乐器，选择合适的伴奏音型为歌曲伴奏，进一步领悟音乐情绪，从 而正确地掌握演唱风格。 授课重点： 唱好歌曲《牧儿歌》，感觉歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。 授课难点： 唱准 授课课时：一课时 授课准备： 串铃、 ppt 、音乐等 授课过程： 一、欣赏捷克民歌《牧童》 1、聆听音乐《牧童》 师：听听这首歌曲，给你的感觉是什么样的？歌曲的情绪是怎样的？ 2、说说感觉。张开联想，当你听到这样的歌曲你的脑海里出现了什么样的画面？每一个音 请学生们说一说。 3、出示 ppt 图片，（教材用图）引导学生连续张开联想。 4、复听音乐，学生随着老师在强拍拍手。 师：你能随着音乐的节拍拍手吗？歌曲的速度是什么样的？ 5、再听音乐，随着音乐走步，带领学生听到第一三乐句时向前走，听到二四乐句时退着向后走。感觉乐句的不同样。 6、再听音乐，学生拉成圆圈，听音乐边拍手边走步第一三乐句像圆心方向走。第二四乐句向退后着走。引导学生必然依照节拍来行走。【设计妄图】 充分感觉捷克民歌《牧童》快乐爽朗的音乐情绪。经过拍手、走步建立恒拍感。 二、聆听《牧儿歌》旋律。 1、过渡语：刚刚我们欣赏了外国的民歌《牧童》，那么我们中国的小牧童吹的曲子会是什么样的呢？你们想不想听一听？ 2、聆听《牧儿歌》竹笛版范奏 提问：这两段音乐给你的感觉同样吗？这首乐曲速度是怎样的？给你什么样的感觉。 3、牧童悠悠的笛声带我们步入了青山绿水中间，忧如我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。出示图片张开联想。 4、复听《牧儿歌》旋律，边听边看老师做手势。教师分别在 5 6 3 四个音处做手势。 5、再次聆听，随从老师一起做手势。 6、老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。 师：老师刚刚唱了歌谱？谁记得老师都唱了哪些音？ 总结：歌曲中只有 5 6 3 2 四个音，用手势表示出来并随着琴唱一唱。师：这就是最拥有我们中国音乐特点的音乐。全曲只出现了四个音，倒是那样的动听。 5 学习新的音 2 的手势并唱准。 【设计妄图】 1、平易而赐予感染力的笛子声把孩子们带入那淡淡的水墨画中，恩赐学生丰富的想象力。同时清楚的音乐有利于学生鉴识音高。 2、鉴识音高，经过手势图以及屡次聆听，唱准歌曲中的每一个音。 3 、学习 2 的音高及手势。 三、 发声练习及音准训练，解决歌曲中的难点。 1 、过渡语：刚刚同学们一共唱了几个音？（四个， 5632 ）那让我 们用这个四个音来做个音乐游戏好不好？ 老师来唱： 牧笛声声吹 你们就唱： lu 2 、老师变 牧笛声声吹 学生变成： lu 3 师：请大家听好，现在我反过来唱了。 师： 牧笛声声吹 生： lu 4 、师：我又变了。 师： 牧笛声声吹 生： lu 5、加上手势演唱。提出要求：嘴张圆，身体自然坐直。小声演唱，唱准音高。 出示图： 6、学生在老师的引导下，指着图上的小羊，依照其高低地址屡次练 习 的音高。 师：小牧笛吹得是什么音呢？请你随着老师唱一唱吧。 先把乐句拆分练习，跟老师模唱短句： 最后看着图把第二乐句完满第演唱下来。 【设计妄图】 1、经过发声练习的演唱，使学生对歌曲中的四个音屡次进行模唱和构唱。在脑筋中建立相对音高的看法。熟悉各个音的手势帮助学生唱准应高。 2、学习正确的演唱姿势。为唱好歌曲做好准备。 3、经过小绵羊地址的图片，直观地感觉音的高低，旋律的起伏。掌握音准。 三、学唱歌词 1、过渡语：听到你们这么美的歌声，小牧童也唱起了歌，让我们一起来听听他唱的是什么？ 2、聆听范唱。（