2019-2020年七年级语文下册第26课《陋室铭》课堂实录北京课改版.pdfVIP

2019-2020 年七年级语文下册 第 26 课《陋室铭》课堂实录 北京课 改版 教学目标： 1、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。 2、技能：学习本文托物言志的写法。 3、情感：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品 质，不断增强个人的魅力。 4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。 设计理念：张扬师生个性，强调朗读品味、渗透学法指导，重视合作讨论、渗透时代观念— —与时俱进。 课时安排： 1 课时。 教学过程 一、导入 1、师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违背自己 良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想 拥有它便在你的眼前。你要哪个？ 生：我选择后者，因为…… 师：恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合， 他便是刘禹锡。 你有望成 为新时代的刘禹锡！ 还是让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！ 2、简介作者、解题，揭示目标。 本文选自《全唐文》 。作者刘禹锡（ 772— 842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中 进士， 官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。 政治革新 失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》 。这篇《陋室铭》是被他 贬为和州刺史时在任上写的。 介绍：表现文体的字有说、记、序、铭……。 押韵──追问 ：立即让学生浏览课文，找出韵脚和所押之韵。 二、初读课文，要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。 过渡语：我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美。 因此，古文往往需要大声朗读。请同学自由朗读本文，注意──大声朗读。 1、学生自由读。 2、指名读（注意正音、句读） 。 3、录音范读。 4 、齐读。 三、理解课文内容，能粗译课文。 1、自由读课文或默看注释， 理解句意， 读懂课文。 遇到疑难， 互相讨论。 时间： 5 分钟。 （教 师巡视，解决疑难。 ） 2、学生质疑，教师引导学生解决。 3、指名粗译课文（告诉学生：中国语言具有含蓄美，许多意思和意境都是只可意会而不可 言传，所以大家在翻译时，不求十分精确，只求大致理解。 ） 4、齐读课文，形成完整印象。 四、出示思考题，理解中心、写法。 1、陋室，陋室，陋在何处？（看图画、看课文：不放过任何一个词──咬文嚼字） （空间小、景致少、人来少、摆设少 : 从图画上看，房子确实很小，一个人坐着弹琴，室内 就觉得拥挤，可见其小；文章内所提到的景致，只有“苔痕” 、“草色”，可见其少；自古读 书的穷人就少，能成为鸿儒者，更少，另外“苔痕”都“上阶绿”了，更见来客少；室内陈 设历历在目，其“少”一目了然。 ） 2、陋室，陋室，真的陋吗？（换角度想 ：同样一篇文章，刚才读，读出陋室简陋，现在 却要读出不简陋。 这不是自相矛盾， 这需要换角度想。 思维角度： 主人、环境、客人、生活。） （讨论板书：人品高尚（德馨） 、景色清幽、来人不俗、生活高雅） 片段一 师：“斯是陋室，唯吾德馨” ，这是本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句，这句话是 怎样引出的？ 生：这句话先说由“山” 、“水”，然后引出“德馨”的。 师： （课外拓展）老师这里有一句话，看看这句话的语意重点在什么地方？ （投影）透过窗户看天空，透过天空看历史，透过历史看人生…… 生：这句话的语意重点在“人生” ，它是通过“窗户” 、“天空”、“历史”而引出的。…… 师：这种由此及彼的表现手法叫做——兴。 投影： 赋、 比、兴，古诗文常用表现手法。 兴， 一般用于一首诗的开头， “以引起所咏之词” ， 常含有联想、象征、寄寓、烘托、渲染等意味。 片段二 师：那么，本