第16课《我的叔叔于勒》课件（共31张ppt）部编版语文九年级上册.pptVIP

第二课时 学习目标： 1.分析人物形象。 2.欣赏环境描写的作用。 3.挖掘小说主题。 * 一、小组交流，合作探究。 1.小说中刻画了哪些人物？ 有什么性格特点？结合具体段落谈谈。（注意人物的神态、语言、动作、外貌、心理描写） 2.小说的主人公是谁？为什么？ 3.你认为小说的主题是什么呢？（思考小说中变化的和不变的是什么） 4.找出环境描写的句子，说说有什么作用 * 展示反馈： 于勒 青年： 中年: 老年: 行为不端、糟蹋钱，浪荡 正直、有良心，阔绰 自食其力、不拖累人，沦落 资本主义社会中的一个 失败者和受害者 * 自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、 金钱至上、唯利是图 菲利普夫妇 * “我”—若瑟夫 “我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。我是一个比较善良、纯真、富有同情心和正义感的男孩。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 （当“我”知道那个又老又穷的水手就是叔叔于勒时， “我”在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。）这表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。 * 辨析研讨：谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？ ①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。 ②“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用。 ③小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。 * 于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产 于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失 发现衣衫褴褛的 卖牡蛎的年老水 手象于勒 船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒 菲利普 夫妇 赶 盼 怕 躲 *  菲利普夫妇态度、称呼多变的原因是什么？ 于勒的经济地位（是否有钱）。 菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么是不变的东西？ 金钱。 * 通过 表现了 揭露了 描述菲利普夫妇因于勒贫富变化而前后态度的变化 他们嫌贫爱富、虚伪自私、唯利是图、势利冷酷的本性 资本主义社会人与人之间金钱至上的冷漠关系。 主题归纳 * 环境描写 自然环境和社会环境 自然环境： 1、去哲尔赛岛旅游时的景物描写，衬托了一种喜悦、欢快的心情； 2、狼狈地灰溜溜地离开哲尔赛岛时的景物描写，烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的喜悦欢快的心情形成鲜明的对比。 社会环境：罪恶的资本主义社会！ * 链接中考 自然环境描写的作用： 1、交代故事发生的时间、地点，背景。 2、渲染 ······气氛。 3、烘托人物 ······ 心情。 4、推动故事情节的发展。 5、为下文做铺垫。 6、深化文章主题。 ······ * 当堂训练 想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。 * * 我的叔叔于勒 莫泊桑 * 第一课时 学习目标 1.了解作者，积累字词。 2.理清故事情节。 * 一、自学检测 栈桥 煞白 撬开 诧异 牡蛎 褴褛 衣冠 手帕 哲尔赛岛 jié jū zhàn shà qiào chà mǔ lì lán lǚ ɡuān pà zhé 拮据 别墅 shù * 自学检测 拮据： 煞白： 呆直： 张皇： 十拿九稳： 褴褛： 莫名其妙： 缺少钱，经济境况不好。 由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。 脸上表情死板；发愣。 惊慌。皇用“惶”。 比喻很有把握。 衣服破烂。 没法说出其中的奥妙。名：说出。 * 作者知多少？ 莫泊桑：法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，是短篇小说巨匠。代表作有短篇小说集《羊脂球》《项链》。 左拉对他的作品评价：读他的作品，可以哭或是笑，但永远是发人深思的。 * 1.小说的三要素：（ ）、（ ） （ ）。 2.小说的故事情节由：（ ）（ ） （ ）（ ）等构成。 3.人物描写包括（ ）、（ ） （ ）、（ ）、心理描写。 人物形象 故事情节 环境描写 开端 发展 高潮 结局 肖像描写 语言描写 动作描写 神态描写 小说考点 * 1. 复述课文（把原文的主要情节说一遍） 2. 概述情节（用精辟的句子概括主要情节 3. 精要归纳