《狐狸分奶酪》教案.docxVIP

第三课时 课题 狐狸和奶酪 课时一 教材内容 学习反思及调整措施 学习目标 1、认识12个生字，会写4个生字 ，积累词语，理解“仔细、公平”等词语的意思。 2、正确、流利朗读课文，了解课文主要内容，体会狐狸分奶酪的过程。 学习重难点 1、认识12个生字，会写4个生字 ，积累词语，理解“仔细、公平”等词语的意思。 2、正确、流利朗读课文，了解课文主要内容，体会狐狸分奶酪的过程。 课前准备 学生准备 教师准备 预习 课件，字卡，投影 学习环节 学生活动 教师活动 一、看图导入 1、读课题，读准“酪”，借助图片理解“奶酪”。 2、说说自己知道的民间故事，然后教师再介绍。 3、根据题目找到主人公“狐狸”，了解事件是“分奶酪” 1、板书课题，指导认读和理解。 2、简单介绍：匈牙利民间故事 3、引导猜一猜课文的主要人物是谁，他干了一件什么事？ 二、初读课文，自主识字 1、听读，听清字音和停顿。 2、朗读并交流：课文讲了什么？（小熊兄弟为奶酪分配不匀而吵嘴，被狐狸钻了空子，把奶酪都吃光了的事。） 3、同桌合作学习： （1）自己逐一认读12个生字和圈出的读不准的生字。 （2）同桌相互检查生字认读，并给予帮助和纠正。 （3）开火车识字并组词 4、集中识字识词 1、范读，注意字音以及句子的停顿。 2、引导学生说清课文主要内容 3、出示小组学习要求，同桌合作识字 （1）自己指读生字和文中不熟的字 （2）同桌相互考一考，帮一帮。 （3）轮流识字并组词 4、出示字卡、生词，正音 三、精读课文，体会情感 1、生逐段读文，思考：狐狸是怎样分奶酪的？ 2、默读课文，标出与狐狸分奶酪相对应的自然段，读一读。 3、读第5自然段，想一想：狐狸为什么“笑”？他是真的来帮小熊兄弟俩的吗？ 4、读第6、8自然段，从两次“嚷”看出小熊兄弟俩的什么特点？ 5、读第7、9自然段，思考：狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷是怎么说，又是怎么做的呢？ 6、狐狸分奶酪的结果是什么？ 7、自由朗读课文，边读边思考：熊哥哥和熊弟弟遇到了什么问题？从文中画出来。 1、指名按自然段读文 指导按要求默读 3、指导学习，指导朗读 4、指导朗读，小结：有些自私，生怕自己吃亏。 5、指导朗读，体会分奶酪的过程 小结板书：吃光 指导分享、交流 四、学习写字 1、开火车认读生字，识记字形 2、观察“奶、仔、咬、始”的书写特点 3、正确、规范书写生字 1、出示字卡 2、小结：左窄右宽，书写要紧凑 3、指导书写，重点指导：奶 五、作业 正确流利读文；听写生字；积累课后生词 板书设计： 狐狸分奶酪 吃光 第四课时 课题 狐狸分奶酪 课时二 上课时间 学习反思及调整措施 学习目标 1、巩固识字，会写4个生字。 2、分角色朗读课文；理解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要斤斤计较，要互相谦让，不要为了占便宜吃大亏的道理。 学习重难点 1、巩固识字，会写4个生字。 2、分角色朗读课文；理解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要斤斤计较，要互相谦让，不要为了占便宜吃大亏的道理。 课前准备 学生准备 教师准备 正确、流利读文 课件、字卡 学习环节 学生活动 教师活动 一、复习导入 1、开火车认读生字 2、回顾课文主要内容：小熊兄弟因为（奶酪分配不匀而拌嘴），被狐狸(钻了空子)，把奶酪(吃光了)。 1、出示字卡、生词 2、出示，引导明晰故事的起因、经过和结果 二、分角色朗读，抓住重点词句理解课文内容，读中感悟 1、学习第一段 （1）指名读第1自然段，说一说：熊兄弟的奶酪是哪儿来的？他们为什么拌起嘴来？ （2）读一读，想一想，“不知怎么分”你是怎么理解的？ 2、分角色朗读2-9段，边读边思考，狐狸拿过奶酪后是怎么分的？读出狐狸的虚情，小熊的计较 3、分配角色演一演，相互评议（指名学生做一做狐狸分奶酪的动作） 4、女生读10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，两只小熊有什么样的表现？ 5、男生读11自然段，思考：狐狸为什么说他分得很公平？狐狸又一次“笑”了，这次他为什么笑？ 6、齐读1自然段，理解“拌嘴”；想一想：小熊兄弟俩可能吵些什么？ 6、读6、8段，小熊兄弟的嚷看出什么？ 7、联系课文前后说说狐狸怎么钻空子的？ 8、再读课文，交流：如果你是小熊，你会怎么做？ 1、学习第一段 （1）出示第一段 （2）PPT出示句子 2、组织角色，指导朗读 3、组织表演，指导评议 4、指导感情朗读，指导交流 5、指导感情朗读，指导交流 6、指导想象补白，板书：不谦让 6、相机板书：斤斤计较 7、指导交流 8、小结：谦让，不计较，否则吃大亏 三、学习写字 1、开火车认读生字，识记字形 2、正确、规范书写生字： 急、