体育教学评课稿.pdf

体育《神奇的火炬》一课评课稿 王老师执教的这节体育课创设了“神奇的火炬”的主题情境，学生在愉悦的 氛围中，利用旧条幅自主创编了多种游戏，通过让学生迎取奥运圣火、玩火炬等 游戏活动，使学生深刻体验到自主学习成功的喜悦。本课集娱乐性、趣味性于一 体，使学生在富有创意地“玩”的过程中，体验到体育课学习的乐趣，培养了他 们的合作精神与交往能力，潜移默化地培养了学生的爱国情怀。 本课主要有以下亮点： 1、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。 本课注重以学生发展为中心，突出学生的主体地位。通过提供的旧条幅，让 学生在自由组成的小组内创编游戏，引导学生掌握体育学习的方法。教师把课堂 中大量的时间放在让学生自编游戏，自己利用学具自己玩，改变教师讲、学生听 的学习方式。把活动的自主权，交给学生自主设计游戏，设计玩法，实现自主发 展。通过引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，去挖掘学习潜能，调动 学生的学习积极性，提高学生的体育学习能力。这充分体现了“以学生为中心” 的课程理念。 2、有效开展小组合作学习活动。 本课，老师根据学生自己的爱好和兴趣，让他们和自己喜欢的学生组成一队， 根据所提供的火炬在小组内设计游戏活动，给学生提供了创意发展的空间。学生 小组为完成共同任务而承担个人责任，通过互相交流、相互支持和相互配合，有 效解决学习中的问题，创编了玩摇篮、跳绳、拖人运送法、捆腿后行进等多种玩 法。在合作的氛围中，发展学生的交往能力，培养合作精神。 3、有效发挥教师的主导作用。 无论学生创编游戏，还是之后的展示，及拉大网游戏，教师都作为一个参与 者和引导者，和学生一起玩。使老师和学生的关系更贴近。当学生出现偏差的时 候进行引导，但并不局限学生的创编思路，给学生广阔的创意空间。 4、较好地发挥体育器材的多种功能。 本课使用的器材很少，只有几个旧条幅，但这课做到一材多用，一材巧用， 不仅让学生利用它来创编多种游戏，还利用它来作为道具进行跳舞，进行放松练 习。教师通过引导转换视角和思维方式，开发出日常生活中的并非体育器材的条 幅的许多新功能。发挥场地和器材的最大效益。 5、课的结束部分引导学生反思这节课的收获，引学生怎样利用有限的用具 自已创编有趣的游戏，这里把本课内容引到课外，是值得学习的。 以上，为本课成功之处。下面，我想谈几点自己的思考，同各位商榷： 1、教师创设一个“划龙舟，取圣火”的情境，这与现实生活是否符合？能 不能更富合理性？ 2、教师在放松环节伴随《小白船》音乐示范跳舞，三步的舞曲，但老师在 示范跳时只跳两步，学生的舞步也极少正确。 3、本课教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出教师对不同 差异学生的指导和帮助，新课程最重要的理念是让每一个学生获得成功的体验。 关注学生的差异是否应成为教师课堂教学研究中的重要课题？