《秋天的怀念》课后习题参考答案.docVIP

5?秋天的思念?课后习题参考答案 一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为?秋天的思念?。 参考答案： 本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。全文的感情基调，是深沉而忧伤的；表达的语气平静而内敛。作者在追悔往事的悲哀情绪中，又有一份领悟生命意义的豁达。第1段，要读出“我〞与母亲对话时的冲动语气；第2段，语气陡然消沉；第3段，略有一点轻松愉快的语气；第4段又陡然消沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。 题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的思念。深层意义：“秋天〞常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的思念〞，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程；在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 二、课文平静的表达中蕴含着感人的力量，这主要表达在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考以下细节，也可以自己再找一些。 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……〞 3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。〞她憔悴的脸上现出央求般的神色。 参考答案： 1.当“我〞脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、抚慰、制止“我〞，而是“悄悄地躲出去〞，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静〞。“悄悄〞和“偷偷〞的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦，需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静〞。母亲躲出去了，她的心却一刻也没有离开儿子。“悄悄〞和“偷偷〞的无声动作背后，是她疼痛不已的揪心；下文写“她又悄悄地进来〞时，“眼边儿红红的〞的细节，正是这种心情的流露。 2.当“我狠命地捶打这两条可恨的腿〞，喊着“我可活什么劲儿〞时，母亲“扑过来抓住我的手〞，此时的母亲是怎样的痛心焦急！她多么想立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自弃！儿子的痛苦在母亲心中已经加倍，母亲却没有跟儿子一起抱头痛哭，而是“忍着哭声〞，她是以怎样强大的毅力克制着自己的悲情，怎样努力地给儿子一份坚决的力量啊！ 3.当我“又单独坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落〞，母亲“挡在窗前〞，这位细心的母亲，唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。她那憔悴的面容，既显示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨；那央求的神色，表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关心与渴望，读来令人心酸不已。 三、课文中两次出现“好好儿活〞这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 参考答案： “好好儿活〞，一句朴素至极的话语，寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我〞在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我〞讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急迫说出：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活……〞她是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。母亲离世后，“我〞和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话的深意：母亲临终前，还没有看到儿子蹚出自己的人生之路，没有看到女儿成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。 从课文中母亲对儿子期望的“好好儿活〞，还可进一步思考：身体健康的我们，又该怎样“好好儿活〞？ 四、品味以下语句，体会加点词蕴含的情感。 1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 2.她出去了，就再也没回来。 3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 参考答案： 1.“一直〞：长期以来，总是。说明“我〞沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来内心难过忧伤、无比遗憾自责。 2.“再也〞：永远。这句话表达了“我〞对母亲永远离去的愧疚、悲哀之情。 3.“绝〞：一定，坚决，确定地。“竟〞：没想到，意料之外。说明作者当时对母亲病情的严重和对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来追悔莫及，肝肠寸断。 五、课文第1段与第3段两次写到“我〞与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出“我〞和母亲在两次对话中不同的心情。 参考答案： 第1段对话中，“我〞的情绪极端痛苦、绝望、暴躁，母