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《寒号鸟》教学设计 【知识与能力目标】 1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 【过程与方法目标】 巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。 【情感态度价值观目标】 懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 【教学重点】 理清故事发展顺序，分角色朗读课文。 【教学难点】 准确领会寓意。 第一课时 【教学目标】 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、纷、却”三个生字。 2.朗读课文，理清故事的发展顺序。 3.练习用“冷得……”、“热得……”、“累得……”等形式的短语说话。 4、初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。 【教学过程】 一、讲故事，引入新课 1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。 2.出示课题，把“寒号鸟”读正确，强调“号”是多音字。 二、初读课文，认读生字词，了解课文主要内容。 1.听课文录音，学生边听边画出课文里的生字词，并给课文标上自然段。老师检查生字词认读情况。 2.齐读课文，想一想，再填一填： 故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是(　　　　)。冬天到了，喜鹊(　　　　)，而寒号鸟最后(　　　　)。 3. 出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。（寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。） 4. 出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。 5.观察图中喜鹊在干什么？（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。）认识“衔、枯”。 6.从图上看出这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。） 7.如果让你分别用一个词来形容你对寒号鸟和喜鹊的第一印象，你会用什么词？ （ ）的寒号鸟 （ ）的喜鹊 三、读课文，了解课文主要内容 1.寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们用横线画出寒号鸟哀号的句子。 ①出示两次哀号： 寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” ②请学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号？（因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖，所以冻得哀号。） ③理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。 短语练习：冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 热得直冒汗 热得像蒸笼 …… …… ④指导朗读这两句话。 2.天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，都把寒号鸟冻得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗？（天气是慢慢变冷的。）再读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。 3.了解文章的顺序。 （1）指名读读表示季节变化的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序一一出示。 （3）板书概括三句季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。 小结：课文第二至九自然段按照时间顺序描写了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。 四、书写指导，练习写字 1.出示“阵、朗、却”，观察：相同之处（都是左右结构），不同之处（“阵”左窄右宽、“朗”左右宽窄相当、“却”左宽右窄。） 2.仔细观察生字在田字格中的位置，注意关键笔画。 3.教师范写，学生练写，注意写字姿势。 4.展评交流。 第二课时 【教学目标】 1、分角色朗读课文； 2、懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 【教学过程】 一、回顾课文内容 1.出示寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。 过渡：寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。 2、理解“劝”。（说服，讲明事理使人听从。） 二、精读课文，品读感悟。 1、喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么？默读课文2-7自然段，用横线画出喜鹊说的话，用波浪线画出寒号鸟说的话。 2、出示两次对话。 3、指导学生理解喜鹊的话。（第一次喜鹊关心劝告，语气诚恳。第二次劝告寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。） 小结：从喜鹊说的话，看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。 4、指导学生理解寒号鸟的话。 小结：从寒号鸟说的话，看出寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。） 5、理解“得过且过”。（过得去就过去，过一天是一天。） 6、教师示范朗读