《黄山奇石》教学设计 (1).docxVIP

《黄山奇石》第二课时教案设计 教师：李碧蓉 教学目标 能正确、流利朗读，背诵第二至第五自然段。 学习联系上下文和生活经验理解“陡峭”等词的意思。 仿照课文中的句子用“就像”“好像”说说图片中的石头。 通过看图、学文、培养观察力、想象力和表达能力。 教学重、难点 能正确、流利朗读，背诵第二至第五自然段。 仿照课文中的句子用“像”说说图片中的石头。 通过看图、学文、培养观察力、想象力和表达能力。 课前准备 收集黄山奇石的图片。（师生） 熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生） 制作多媒体课件。（教师） 教学过程 复习词语，导入新课 复习： 出示本课生字、词语，开火车读、男女生读、齐读。 齐读课文，思考：课文主要写了什么？ = 1 \* GB3 ①出示句子： 那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 （指导学生完整地概括。） = 2 \* GB3 ②回顾课文描写的奇石。师问生答。 导入： 师：这节课，我们跟着作者继续走进黄山欣赏这些奇石，去领略黄山石的神奇与有趣。看看你是从哪些词语、句子中感受到了它们的奇形怪状和有趣？ 板书：秀丽神奇、有趣 二、图文对照，感知奇趣 欣赏“仙桃石”， 板书：仙桃石。 出示图片，看图，说说仙桃石的样子？（像大桃子、蟠桃园里的仙桃、寿桃。） 指读，说说为什么叫仙桃石？ 从哪里感受到了神奇？ = 1 \* GB3 ①从外形上。 真的像一个大桃子。 = 2 \* GB3 ②从动作词的运用上。 “飞、落”把石头写活了，那么大的一块石头就像一位仙人从天上下凡而来，稳稳地落在山顶的石盘上，远远地望着每一位游客，真是很神奇！ = 3 \* GB3 ③指名有感情地朗读。 欣赏“猴子观海” 板书：猴子观海 出示“猴子观海”的图片。 仔细观察图片，说一说“猴子”在哪儿？它在干什么？用“ ”标出动作词。 （3）朗读，四人小组讨论，这一自然段写得好吗？哪些词语用得好？ = 1 \* GB3 ①理解“陡峭”，（引导看插图，了解猴子所处的位置——山峰，再联系下文“望着云海”——说明站得位置很高。猴子从山上往下看，像我们在飞机上看到的云一样，也像大海的波涛上下翻滚。） = 2 \* GB3 ②动词准确。抓住了石猴的动作特点，生动形象地描绘出奇石的有趣。 = 3 \* GB3 ③使用了拟人的修辞手法。形象而生动地描绘了奇石的特点。 指名表演，其他同学朗读。 （5）小结：作者通过认真、仔细地观察，又通过大胆地想象，抓住了石猴的动作，寥寥几笔就把石头写活了。我们再读一读这块石头。 （6）说说这块石头给了你什么感受？（奇特、有趣、可爱） 3、欣赏“仙人指路” 板书：仙人指路 （1）出示图片 （2）用“__________”画出课文中描写这块石头的句子。 （3）当你在黄山游玩，突然看见高高的山峰上有这样一块石头，是什么感受？（真有意思，很热心；想走近看看。） （4）做做仙人指路的动作，想想他会对游客说些什么？ （5）指导感情朗读。 4、欣赏“金鸡叫天都” 板书：金鸡叫天都 （1）出示图片，找出这块石头。 （2）说说这块石头为什么会这么著名？（理解“著名”——近义词的方法） （3）指名反馈。 = 1 \* GB3 ①太阳一出，石头就金光闪闪。 = 2 \* GB3 ②看起来就像雄鸡伸长脖子不住地啼叫。 指导感情朗读。 5、小结：这些黄山石形状奇特，作者抓住了奇石形状上的特点，展开了大胆的想象，赋予了每块石头一个神奇的故事，真是太有趣了！让我们一起把这四个自然段的文字好好地再读一读，把我们的喜爱和赞美之情读出来。 6、生有感情朗读2—5自然段。 三、启发想象，自由练说 1、黄山还有很多奇石，出示图片。板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。 2、齐读最后一自然段。 3、黄山还有很多奇形怪状的石头，（出示图片）你能给他们取个名字吗？ 看图片，取名字。 4、出示句子 （1）它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 （2）那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向远方。 5、选一幅图，用上带横线的词说说图片里的石头。