《春》课后习题参考答案》.docVIP

1?春?课后习题参考答案 一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。 参考答案：课文描绘了五福春日图景。它们分别是：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 ［例如一］春草图。有很多短句，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来〞运用拟人的手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的〞写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。 ［例如二］春花图。句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。多短句，读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。 ［例如三］春风图。“像母亲的手抚摸着你〞，这是绝妙的比喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。“泥土的气息〞“各种花的香〞等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙〞“牧童的短笛〞，描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“快乐〞劲儿，就是美好的想象。 ［例如四］春雨图。长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛，像花针，像细丝〞三个比喻非常准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。 ［例如五］迎春图。写到了老和少、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。 二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。 参考答案：［例如］有。如第１段写盼春，是文章的开端。 作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。〞连用两个“盼望着〞，可见期待春天来临的心情是多么殷切。“东风来了〞，报告了春天的消息：你听，“春天的脚步声近了〞。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。 三、作者把春天比作“刚落地的娃娃〞“小姑娘〞“健壮的青年〞，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？ 参考答案：把春天比作“刚落地的娃娃〞，因为它是“新生的〞；把春天比作“花枝招展的小姑娘〞，因为它“娇美〞；把春天比作“健壮的青年〞，因为它有“无穷的活力〞。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。同时,这三个比喻形象地点明了春天的成长过程，启示人们要抓住这大好时光，抓住生机勃勃的春天，认真安排自己的学习、工作和生活。 比喻句［例如一］春天像淘气的娃娃，一会儿拽一下绿叶，一会儿吻一下鲜花，一会儿又嘻嘻哈哈地跑过广阔的原野。 ［例如二］春天像美丽的新娘，披着迷人的纱裙，绽放着幸福的笑容。 四、想象以下各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。 1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 参考答案：1.两个“盼望着〞的词语重叠，语气是递进的，表达了一种急迫而欣喜的“盼望〞之情，强化了人们对春天的期盼。“脚步近了〞，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来，精神抖擞、充满希望。这是课文的开头，传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。 2.“偷偷地〞写出了春草破土而出的情态和动作，运用拟人的修辞手法将小草人格化，使无情感的小草也变得有灵性，仿佛有了感情。“嫩嫩的，绿绿的〞在这里是定语后置，本来应该放在“小草〞前面。后置之后，改变了正常的语序，使语言到达了抑扬顿挫的效果，而且变成了短句，造成了一种短而快的语言节奏，使语言更活泼生动。 3.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛〞“像星星〞写出了野花的细小明艳，点出了春天的特点；“还眨呀眨的〞运用拟人的修辞手法，以想象的笔法写出了野草的情态。 4.作者写春雨“像牛毛，像花针，像细丝〞，妙用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨密、小、细的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。 五、朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。 参考答案： ［例如一］：盼望着,盼望着,东风/来了,春天的脚步/近了。 ［例如二］：山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。 7?回忆我的母亲?课后习题参考答案 一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。〞阅读课文，想一想：母亲的“勤劳〞是通过哪些事例表达出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ 参考答案： 母亲的“勤劳〞主要通过两个方面的事例表达出来。〔1〕在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我〞帮助母亲劳作，母亲教“我〞生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。〔2〕在更广阔的社会背景下：父母亲节衣缩食培养“我〞读书；母亲支持“我〞参加新军和同盟会；母亲