综合实践活动教学反思.docx

综合实践活动教学反思 综合实践活动”课程是一种新的课程领域，是对学生和指导教师的共同的挑战。我很 有幸成为学校综合实践活动课程的直接参与者，有机会和学生在综合实践活动中一道成长。 俗话说：师傅领进门，修行在自身。”综合实践活动是一种以学生的经验与日子为核心的实 践性课程，它需要坚持学生的自主性， 但相信指导者的作用依然别容忽视的， 特别是在刚进 门的时候。 一、作为实践者，我身先士卒。 作为历史悠久的文明古国，丰富的民族传统 节日是中国文化别可缺少的一具重要组成部分。每一具节日都有它的历史渊源、美妙传说、 独特情趣和深广的群众基础。它们反映了民族的传统适应、道德风尚和宗教观念，寄予着整 个民族的向往。尤其是中国最古老的春节， 有关它的来历，习俗等浸透着我们中国文化的底 蕴。恰逢寒假将至，于是，我们就抓住这一时机尝试以 综合实践活动”为抓手，领先开展了 过大年”春节文化研究活动。 为了保证研究的质量，事先我帮学生设计了一幅图画式综合 活动资源卡，并为家长送上了 爱心小帖子”，提醒家长从查（经过上、查书籍、翻日历等方 式查寻 春节的来历”、各民族的年俗”）、访（经过拜访周围人的方式了解 日子的今昔对照” 和 春节的礼仪、说究”）、记（经过书写经历的方式记录能收集到的 春联”、观看发觉谁过 年别歇息）、算（经过精打细算，指导学生 压岁钞票如何花”，并算算都有哪些 庆祝春节的 方式”）、做（经过手工制作的方式让学生自己创新）等方面提示，帮助孩子开展调查。虽然 困难重重，学生们均在开学时上交。纵观整个调查咨询卷，真是 让我欢喜让我忧”一—惟独 三分之一的学生填写的资料内容丰富， 卷面洁净整洁，颜色搭配合理。剩下的则有的内容空 洞，有的涂抹杂乱。我想可能是由于孩子的家庭事情别同，家长的文化层次别同， 所以引导 帮助的水平别一样， 搜集的资料质量确信就别一样了。 于是，我在交流时又借助多媒体为学 生提供了模拟络的信息查询，渗透了一些搜集资料，整理的办法。 虽然我们的资料搜集并 别是最完备的，活动设计并别是最科学的，但自主探索，自主交流的过程让学生兴趣十脚， 别同层次都能有收获。为此，我们坚持着。活动下来，我们发觉学生是喜欢这门新课程的。 二、作为选题人，我别断反思着。 传统的节日是人们经过对自然的把握而形成的，包括固 定的节期和特定的文化活动，春节、元宵、清明 ??…基本上经过历史传承下来的，有几千年 的历史，这些节日有的表达了人们对历史人物的纪念，有的是配合农业生产和劳动日子的， 有的来源于神话传说， 有的传达了人们对日子的美好愿望。 总之，这些传统的节令风俗反映 了我国古代人民的经济状况、 日子适应及道德风貌等，其中有许多中华民族宝贵的日子史料， 是历代民众共同制造的精神文明的沉淀， 我们应该继承传统节日中的精华， 这才是中华民族 的根三、作为参与者，我们一同成长。 综合实践活动是经过紧密学生与日子的联系、 学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、 社会和自我之内在联系的整体认识， 进展学生的创新精神、 实践能力、社会责任感以及良好 的个性品质。进入新一轮新基础教育课程改革以来， 综合实践活动这一门新的课程， 以其全 新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可幸免地在我们教育工作者的面前。他比任何一 具学科都考验教师的综合能力。教师要在综合实践活动确认学生个体的理解、想象和制造， 在学生别断质疑、别断探究、别断表达个人见解的过程中鼓舞他们， 引导他们别断地探求真 理。整个过程中，别仅学生情感、态度和价值观积极参与其中， 而且更调动了教师全情投入。 综合实践活动课程为每个学生提供了一具更广大的展现自己才华， 发挥自己潜能的空间， 使 自己的各方面能力都得到了锻炼。并且，也是教师别断成长，进步的源泉。在活动中，我发 觉，随着研究的别断深入，作为教师的我们，知识面更广了，对咨询题的认识更深刻了，我 们也在经过自己的努力， 完成从一般教师到骨干教师的蜕变。 我们和学生一起努力着、 享受 着如此的成长历程。 综上所述，综合实践活动课程事实上是参与者别断实践、别断考虑、 别断成长的过程。在课程实践中，我们差不多看到了她的无穷魅力： 学生在实践中获得了多 元感觉，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。教师的各项能力在实践 中得到张扬， 整体素养在实践中获得提高， 一具个新的生命在实践中生成。 迎着初升的太阳， 怀着收获的渴望， 我们的心中充满了期待。 我们相信尽管尝试的过程可不能一路平整， 但一 定会阳光普照。 综合实践活动教学反思（二） 首先，要选取贴近日子的课题，培养学生 丰富的情感。 小学综合实践课强调故意义的学习， 注重知识的猎取和技能的掌握与情感教 育相结合，陶冶情操，培养兴趣。所以，学生