《多彩的夏天》教学设计.pdf

《多彩的夏天》教学设计 《多彩的夏天》教学设计 《多彩的夏天》是一篇文字优美的散文，我旨在通过学习课 文，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的 热爱对自然的热爱之情。下面小编就给大家带来《多彩的夏天》 教学设计，希望能帮助到大家! 《多彩的夏天》教学设计1 教学内容： 这是一篇散文。从多个角度写了夏天的 “迷人”。 教学要求： 使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。掌握要认的生 字和课文中的部分其他生字，畅所欲言，阐述自己对课文内容的 理解，将体会融入朗读中。培养合作学习的方法，提高协作精神 。 教学重点、难点： 能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重 点。 不仅能读，还能表达自己的想法是难点。 教学构想： 将语文天地中的 “连一连”放在开课阶段，因为这道词语搭 配题不是严格意义上的搭配，需要学生展开想象，才能连好，因 此放在开头，会使学生马上进入多彩的夏天的氛围当中。另外， 针对学生要向中年级过渡的实际情况，本节课要以学生活动为主 ，引导学生自己质疑、解答、辩论。 第 1 页 《多彩的夏天》教学设计 我对教案的设计不是一个接一个的问题设计，而是更趋于方 法的介绍和指导，至于具体的操作还要根据课堂上学生的表现来 灵活应对，真正做主体学生的引导者。 教学准备：实物投影仪 教学过程 ： 一、导入 1、放轻快的音乐，屏幕出现语文天地中的题目。 蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了 打灯笼 弹琴 唱歌 敲鼓 跳舞 请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，这 些可爱的小动物会做什么? 每人一张连线纸，想一想、读一读、连一连。 说说你的想法好吗?上来的同学把自己的连线纸放在实物投影 仪上展示。 [设计意图]拟人化的词语搭配方式展开了学生的想象，把窗 外迷人的夏天世界带进了课堂。 做了这道题，你有什么感觉? 2、引出课题：《多彩的夏天》 二、认识生字 1、在小组中自己学习生字。 2、指名当小老师领着大家认读生字。自己认为特别难的字重 点讲解，其他同学可补充。 3、识字游戏： 第 2 页 《多彩的夏天》教学设计 从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。如 ： “辣”“淇”——太阳火辣辣的照着我，我就买了一个冰淇淋 吃，真凉爽! [设计意图]即熟练了要认的字，又提高了组词造句的水平， 还锻炼了灵活运用的能力，更加强了合作参与意识。 三、朗读理解 1、按照 “正确、流利、有感情”的朗读顺序，自己朗读课文 。 五分钟!看通过你们的努力能读到什么程度? 2、你最喜欢哪一段?读给大家听。 [操作方式]读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这 一段，你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答，说说自己的看 法。 教师相机板书这一段的重点词语。 例如：读到第二段夏天是多彩的时，展示图画，用各种生动 的词语表现夏天的五彩斑斓。然后，图文对照，朗读课文。 学生评价的内容也要充分利用，老师机智应对，转化为新的 问题。 如：学生说 “他读的真好 !”老师顺势问 “你认为好在哪里 ?”“很有趣!”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗?” [设计意图]这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他 们成分地读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交 际能力，更重要的是启发他们的思维，使他们敢想敢说，思维活 跃。为升入中年级打下良好基础。教师要善于发现学生思维的闪 光点，结合课文内容，适时地指导他们读好课文的每一段话。 四、从课文走出回到自己 你喜欢夏天吗?为什么? 第 3 页