最新统编部编版八年级语文上册《孟子三章》精品教案.docxVIP

23《孟子》三章 教学目标 ■ ' ■ ? 1?借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。 通过反复诵读，体会孟子说理的特点。 背诵课文，积累课文中的名言警句。 体会孟子的思想及社会意义。 第1课时《得道多助，失道寡助》 教学过程 ■ \ - 二 ? ? 一、 新课导入 人们常用“得道者多助，失道者寡助”来说明治国作战以及做任何事情都要顺乎民心，合乎正义，这 样才能得到人民群众的拥护，今天我们就学习有关这句话出处的文章。 二、 新课教学 目标导学一：朗读课文，疏通文意 自读课文，划分节奏 天时/不如/地利，地利/不如/人和。三里之城，七里之郭，环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有/得天 时者矣，然而/不胜者，是天时/不如/地利也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多 也，委而去之，是地利/不如/人和也。故曰：域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革 之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲 戚之所畔，故/君子有不战，战必胜矣。 听课文范读 疏通文意 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时 者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 明确： 重点词语：①天时：有利于作战的天气时运 地利：有利于作战的地理形势 人和：人心所向，上下团结 三里之城：方圆三里的内城 郭：外城 环：围 【译文】天时比不上地利，地利比不上人和。(比如一座)方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四 面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，必定有得天时之处，可是不能取胜，这是因 为天时比不上地利啊。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不人和也。 明确： 重点词句： 池：护城河 兵革：泛指武器军备 委而去之：弃城而逃 【译文】城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给也并不是不多，(但 守城一方还是)弃城而逃，这是因为地利比不上人和啊。 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡 助之至，亲戚 畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 明确： 重点词语： 域民：使人民定居下来 以：依靠，凭借 固国：巩固国防 威：震慑 得道：能够施行治国的正道 至：极点 亲戚：与自己有血缘或婚姻关系的人 畔：同“叛七背叛 故：所以 【译文】所以说，使百姓定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河 的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。施行仁政的人，支持、帮助他的人就多；不施行仁政的人，支持、 帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下人都归顺 他。凭着天下人都归顺的条件，攻打那连亲人都都背叛的人，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定 能胜利。 目标导学二：解读内容，分析论证 .本文的中心论点是什么？ 明确：天时不如地利，地利不如人和。 2.由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？其中最重要的要素是什么？ 明确：要素有天时、地利、人和，其中最重要的要素是人和。 3 .中心论点提出后作者是怎样进行论证的？ 明确：以“攻城”的例子，攻方占据“天时”，“环而攻之”方圆三里的小城却“败。而“守方”“胜”, 这是因为守方占据“地利”。从而得出“天时”不如“地利气 运用举例论证、对比论证，得出论点一：天时不如地利（从进攻一方而言） 攻城 攻城 举例、对比论证 论点一：天时不如地利（从进攻一方而言） “守城”方城高、池深、兵革利、米粟多占据“地利”却“委而去之”，以至于“败）而“攻方”胜。 这说明攻方占据“人和”，从而得出“地利”不如“人和”。 运用举例论证、对比论证，得出论点二：地利不如人和（从防御一方而言） 米粟多 胜攻方兵革利，城高守城 胜 攻方 兵革利 ，城高 守城 败 .池深 魄莉］委而去乏 魄莉］ 委而去乏 不如 举例、对比论证论点二：地利不如人和（从防御一方而言） 思考：“人和”的实质是什么？ 明确：在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持与拥护。 4 .本文借论战，深入阐述了怎样的政治主张？ 明确：由“战争”类推到“治国”，域民、固国、威天下三个角度从反面强调“人和”的重要性，得出 结论“得道者多助，失道者寡助”。 /域民、 类推 战争治国， 强种性 面人要 反“重 从调的TJ 天 威 类推 战争 治国 ， 强种性 面人要 反“重 从调的 TJ 天 威 失道者寡助得道者多助 应该怎样看待孟子的“人和”的主张？ 明确：孟子提出的“人和”，强调做任何事情必须要顺乎民心，这一观点，不仅在当