人教版本小学小学一年级语文上册的《语文园地四》学习教案.docx

人教版本小学小学一年级语文上册的《语文园地四》学习教案 人教版本小学小学一年级语文上册的《语文园地四》学习教案 PAGE / NUMPAGES 人教版本小学小学一年级语文上册的《语文园地四》学习教案 人教版小学一年级语文上册《语文园地四》教课设计 《语文园地四》稳固学生复习学过的形近字，并力争书 写雅观、工整，下面是人教版小学一年级语文上册《语文园 地四》教课设计，为大家供给参照。 教课目的： 1、提升学生的识字兴趣。 2、创建情境，建立生活中学习语文的观点，能仔细观 察，主动认字。 3、稳固复习学过的形近字，并力争书写雅观、工整。 4、经过读句子稳固、累积对“越越”句式的 用法。 5、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵古诗。 教课重难点： 指引学生在生活中识字 教课准备： 挂图、卡片。 课时安排：2课时。 第一课时 一、教课目的： 1、提升学生的识字兴趣。 2、创建情境，建立生活中学习语文的观点，能仔细观 察，主动认字。 第1 页 3、稳固复习学过的形近字，并力争书写雅观、工整。 二、教课要点：指引学生在生活中识字。 三、教课难点：指引学生在生活中识字。 四、教课过程： （一）、我会认 1、讲话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？ 2、出示转盘，认读转盘上的字。 3、开火车认读。 4、小组沟通：这8个字里藏着一个奥密， 你发现了吗？ 5、全班沟通，为何这些字中都有个“木”字那？ 6、做游戏“玩转盘，猜灯谜”，学生边拍手边说。 7、你还知道哪些字是“木”旁？ （二）、我会读 1、激趣导入，出示“我会读”。 2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？ 3、指引学生察看，标牌多数挂在大门边或大门上。 4、出示六幅图，散发给各个小组，小组合作，从八个 标牌中选择适合的贴在图上。 5、小组沟通。 6、小组派代表登台领读标牌上的文字。 7、全班齐读。 （三）、扩展活动 第2 页 1、识字竞赛。 1）小组内沟通，把自己平常从生活中累积的汉字，采集在一张卡上，和同学们沟通。 2）小组间沟通。 3）老师抽查、奖赏。 2、指引发现识字方法。 1）小朋友会认这么多的字，能不可以说一说这些字你是怎么知道的？ 2）假如碰到不认识的字该怎么办？ （四）、情境表演 此刻我们在大街上，一位同学碰到不认识的字，能够怎么做呢？ 五、作业部署：回家累积自己还不认识的字。 六、板书设计： 把学生说的字写在黑板上。 七、课后反省： 第二课时 一、教课目的： 1、经过读句子稳固、累积对“越越”句式的 用法。 2、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵古诗。 二、教课要点：指引学生在生活中识字。 三、教课难点：指引学生在生活中识字。 第3 页 四、教课过程： （一）、比一比、写一写 １、出示第一排的三组生字，请学生认读。 2、请学生小组内自由谈谈：这些字哪些地方不一样？ 3、学生练说，教师巡视。 4、全班沟通，教师指引：“十”字下面加一横“土”。 “日”字里面多一横“目”。 “小”字去钩多一撇“少”。 5、自学第二排的三组生字，谈谈哪些地方不一样？ 6、评论：“天”的捺笔变弯钩“无”。 “手”的竖钩变弯钩“毛”。 “田”上出头下哈腰“电”。 7、写字。 1）重申要点笔划。 2）注意重申写字姿势，教师巡视。 3）展现作业，全班评论。 （二）、我会读 1、出示三句话。 2、学生自由读，并谈谈这三句话中同样的地方。 3、同桌互读，沟通。 4、全班齐读。 5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。 第4 页 6、扩展练习。 1）出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶子愈来愈绿；雨越下越大。 2）请学生自由用“越越”来说话。 （三）、读读背背 1、展现古诗累积。 请学生自由登台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背 得多。 2、学习新诗。 1）出示挂图，教师配乐范读。 2）学生跟读，领悟诗的节奏与韵脚。 3）学生自由读，要求借助拼音读通。 4）同桌互读。 5）教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。 3、感悟诗意。 1）学生频频朗诵后，启迪学生发挥想象，并依据图和个人感悟设计动作。 2）学生边动作边读。 3）指导朗诵。 4、课后延长。 找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背 第5 页 一背。 （四）、练习 1、把词语分类组合。 黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子 1 （ ） 2 （ ） 3 （ ） 五、作业部署：回家累积自己还不认识的字。 1、写量词，不会写的字用拼音。 （）猫一（）尺子一（）牛一（）树一（）苹果一（）枣2、出下面蔬菜的颜色。 豆角（ ），萝卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。 六、板书设计：黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子 七、课后反省： 第6 页