新学年高一地理鲁教版必修1教学教案-第二章第二节-大气圈与天气、气候-1-含解析.doc

课题名称 常见的天气系统 单元名称 大气圈与天气、气候 教研组 地理组 课型 新授课 授课人 课时 1课时 班级 一（7） 一、课标解读 课标要求：运用简易天气图，简要分析常见天气系统的特点。 天气图是学生以及将来作为一名公民在现代社会中要经常接触到的。本条“标准”旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。 二、教材分析 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前面主要介绍大气运动、气压带和风带等方面的基础知识和基本理论。本课是在前面知识的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。 常见的天气系统这部分的内容先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、气旋（低压）和反气旋（高压）等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。在教学过程中要充分组织学生阅读地图，挖掘地理信息，培养分析能力，既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。 三、学情分析 高一的学生，观察能力、阅读能力、思维能力、想象能力、表达能力等都有了一定的发展。在本节课学习之前学生对大气运动的原理已掌握，日常生活中也接触过各类天气现象；收听天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲；但是锋面理论的学习比较抽象，再加上这部分知识在教材上呈现的比较简洁，学生不容易理解。所以如何激发学生的学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。高中学生在情感上走向内敛，如何设计课堂提问的方式也是教师需要认真思考的问题。 四、教学目标 知识与技能 1、能够说出气团的概念和分类，准确说出冷暖气团在温度、湿度、密度、气压方面的差异。 能在锋面图中指出锋面、锋线，并判断锋面两侧气团的性质，说出锋的概念和分类。 从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷暖气团的特点，并综合分析出锋面系统控制下的天气状况。 能判断气旋和反气旋，了解在其控制下的天气状况。 过程与方法 1、通过图表分析，比较冷锋暖锋的特点，解释锋面造成的天气变化过程，培养综合比较分析地理事物的能力。 2、通过绘制锋面和气旋、反气旋示意图，培养动手绘图能力。 3、通过阅读和简单分析天气图，理论联系实际，培养知识迁移能力。 情感态度与价值观 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 2、感悟到理论联系实际的重要性，增强防灾减灾意识。 五、教学重难点 教学重点 常见天气系统的特点及其对天气的影响。 教学难点 常见天气系统的判断比较及造成的天气变化过程。 六、教学流程 → → 引发思考，填写学历案课前准备导入新课，提出问题↓ → → 引发思考，填写学历案 课前准备 导入新课，提出问题 ↓ 引导分析常见天气系统→概念把握→ 引导分析常见天气系统 → 概念把握 → 引导分析冷锋→认识天气系统简图，理解天气过程 ↓ 引导分析冷锋 → 认识天气系统简图，理解天气过程 →→↓ →→ ↓ 类比学习暖锋认识天气系统简图，理解天气过程→↓ 类比学习暖锋 认识天气系统简图，理解天气过程 → ↓ 对比冷暖锋特点分析思考，完成学历案学生活动巩固提高→→结束教师活动 巩固练习理解归纳→课堂小结→→→→↓↓ 对比冷暖锋特点 分析思考，完成学历案 学生活动 巩固提高 → → 结束 教师活动 巩固练习 理解归纳 → 课堂小结 →→ → → ↓ ↓ 七、教学反思 课题：常见的天气系统（锋面） 第一课时 学习目标 1.从文字和简易图中，说出气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类（冷锋、暖锋、准静止锋）；从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合分析出锋面系统控制下的天气状况 2.通过动作演示、探究讨论等活动，归纳阅读和简单分析锋面系统图的方法，解释天气变化现象。 3.学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。 课前准备 了解日常生活中常用的天气预报渠道，关注近几天的天气变化。 展示导入 日常生活中常用的天气预报渠道；辨别描述天气的词语。 【小结】天气的描述： 探究准备 【知