小学一年级下册《四个太阳》课文、课后练习题及教案.doc

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级下册《四个太阳》课文、课后练习题及教案 【导语】《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【课文】 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。　　 【练习题】 一、你会做加减算式吗? 　　舌+甘=□ 　　季=禾+□ 　　香-日=□ 　　口+大=□ 　　脸=□+佥 　　园-口=□ 　　二、填上合适的词语 　　(　　)的春天 　　(　　)的夏天 　　(　　)的秋天 　　(　　)的冬天 　　多彩的(　　) 　　冻僵的(　　) 　　香甜的(　　) 　　(　　)的太阳 　　(　　)的阳光 　　(　　)的月亮 　　(　　)的月光 　　(　　)的校园 　　(　　)的球赛 　　(　　)的小路 　　(　　)的鹅卵石 　　三、春天，太阳是彩色的，因为春天是个多彩的季节。小草(　　)了，桃花(　　)了，梨花(　　)了，油菜花(　　)了……这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，想一想，你可以用哪些词来赞美她? 【教案】 教学目标： 　　1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。 　　4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。 　　教学重点： 　　朗读课文、认字。 　　信息资料： 　　1.放大的文意插图 　　2.《种太阳》的歌曲磁带和录音机 　　3.搜集一些描绘四季景色的图片或照片 　　4.彩笔等绘画材料 　　教学时数：两课时 　　第一课时 　　切入举偶： 　　1.谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题） 　　2.听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！ 　　对话平台： 　　听读（听读思考，整体感知） 　　1.启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考） 　　2.教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。 　　（听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。） 　　自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。） 　　1.启发思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？ 　　2.按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。 　　（低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。） 　　识字（多形式识字记字，突出教学重点。） 　　1.同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。 　　2.利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。 　　3.教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。 　　4.你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。 　　（通过生生互动、师生互动的形式，引导学生正确掌握字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实，突出教学重点。） 　　选读（学生自选段落读课文，深入了解课文内容） 　　1.把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。 　　2.采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。 　　3.指名读、教师相机指导。 　　（积极组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让学生在读的过程中充分感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了学生的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。） 　　写字（交流记字方法，指导规范书写。） 　　1.出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，交流识字和记字的方法。 　　2.引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。及时纠正学生的