六年级数学上册单元整体备课第7单元教案汇总.docx

第七单元 单元学习主题 扇形统计图 1.单元教学设计说明：本单元知识的学习是在学生已经具备一定的统计知识的基础上进行的。例如，学生已经经历过简单的收集、整理、描述和分析数据的过程;会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据;能用条形统计图和折线统计图表示数据;能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。此外，学生还学习了百分数的相关知识，认识了扇形。这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。 2.单元学习目标与重点难点：认识扇形统计图特点，知道扇形统计图可以直观反映部分数量占整体的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息用扇形统计图的特点来解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力，体会理论应用于实践的思想。。本单元的教学重点看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。难点是能根据实际需要选择合适的统计图，?根据相关信息画扇形统计图。 单元整体教学思路（教学结构图） 1、注意根据学生已有的知识基础，把握新知识的生成特点。 2、注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。 第一课时 课题 教学内容：教学内容：九年义务教育人教版六年级上册P106---107页。 课型 新授课□√ 1.教学内容分析：扇形统计图”是人教版六年级上册第六单元的第一课时关于统计知识的内容，是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的实例使学生体会扇形统计图的特点和作用，并从中获取有效信息，这样为以后继续学习统计知识打下基础。 2.学习者分析：学生对数学学习有很浓厚的兴趣，学习积极性很高，他们已经在第一学段学习了简单的统计表，认识了简单的统计图和求简单平均数，又学习了稍复杂的条形统计图和简单的折线统计图，并能在读图中获取信息。在新学习理念的指引下，学生已经喜欢并习惯以合作的方式互动探索和研究新知识。只是在对数据信息进行分析和处理时，因涉及百分数计算可能会困难些。 3.学习目标确定：（1）通过实例观察与对比，认识扇形统计图。知道扇形统计图的特点和所表示的意义，了解它的作用。 （2）．经历从扇形统计图中获取有效信息，并做合理的解释和推断过程。 （3）．体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学与生活的紧密联系。 （4）在数学活动中，进一步体验成功的愉悦、培养学生的合作意识和统计观念。 4.学习重点难点： 教学重点：认识扇形统计图的特点及从中发现信息、准确识图。 教学难点：体会扇形统计图可以更清楚地反应部分和总数之间的关系。 5.学习评价设计： 6.学习活动设计： 采取师生共同探究型，使用多媒体教学辅助手段，使课堂讲解显得思路清晰、提示到位，起到事半功倍的作用。 教师活动 学生活动 环节一：激趣导入 教师活动 1 我校体育用具的开放，让大家动起来——随手拿、安全玩、归原位，课余时间看到同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，真为孩子们高兴。多媒体出示六一班大课间活动图。提问：有哪些活动？ 要清楚地看出参加每项运动人数是多少，有什么办法？ 多媒体适时出示条形统计图， 追问：从这个条形统计图得出哪些信息？ 打乒乓球的人数最多，占全班人数的百分之几，能直接从图上看出来吗？ 分组选择其中的一个项目计算。 追问：能不能设计一张图，反映参加各种项目的人数和总人数之间的百分比关系？ 说说是怎么考虑的？ 比较中得出用圆表示总体，而用扇形表示各个部分的形式最为恰当。 揭示课题：板书（扇形统计图 学生活动 1 观察作答 （乒乓球、跳绳、篮球、羽毛球……） 交流后很快得出条形统计图 仔细观察，认真分析出 （各种数量、哪种数量最多或者最少、各种数量相差多少、总数等） 观察得出 （不能、要计算才能知道。） 小组计算汇报并结果。 独立创图： （有可能会用长方形、三角形、平行四边形、圆等尝过的图形来表示总体。） 相互交流，发表自己的看法。 活动意图说明：教材以“大课间活动六一班最喜欢的运动项目”为学习材料引入，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了体育运动的重要性与必要性 抓住学生的好奇心理，在追问中学生发现，要能一眼看出“参加某个项目的人数占全班人数的百分之几”，在条形统计图中是做不到的，这要就要引入一种新的统计图。特意安排让学生自主独立创图这个环节，并让学生说出自己的考虑，就是让学生充分感受部分与总体的关系，在比较中得出，“扇形统计图”可以更清楚地部分与总体的关系。 环节二：合作探究 教师活动2、1.了解扇形统计图中的信息。 多媒体 （1）先出示一个圆，（板书 圆 ）整个圆用来表示全班学生的总人数。单位“1”的量。（板书 总数） （2）然后分成五个扇形（板书 扇形），理解各个百分数的含义，分别表示各部分数量占总数的百分比。（板书 部分） （3）哪个部分占得最多？你是怎么知道的？ （