精选二年级语文说课稿模板集锦十篇.doc

精选二年级语文说课稿模板集锦十篇 精选二年级语文说课稿模板集锦十篇 　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文说课稿10篇，欢迎阅读与收藏。 二年级语文说课稿 篇1　　【说教材】 　　《郑和做舟》是语文出版社小学语文二年级上册第五单元的一篇讲读课文。课文通过一件具体事写出了郑和从小树立理想，并为之努力的事。郑和捡了一些碎木条和小木片，忘记了吃饭和睡觉，一心一意地造小木船，并把它们搬到湖边带领小伙伴放船启航的动人故事。课文语言浅显，故事性强，充满童趣，适合儿童阅读。教材图文并茂，插图中郑和和小伙伴们做船出海的情景跃然纸上，给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对课文的感悟。 　　本课共6个自然段，第1自然段介绍郑和，点明郑和从小爱做舟的原因。第2自然段讲小时候做舟的经过。第3、4、5、6自然段讲郑和的成功做舟后出海远航。本课分两课时完成。 　　根据教材的编排特点和课文的重难点，我确定本课的教学目标为： 　　1、正确认读8个生字，理解由生字组成的词，掌握1个多音字，会写6个字，自主积累词语。 　　2、正确、流利地朗读课文，。 　　3、了解课文内容，知道郑和是我国明朝著名的航海家，小时候就常常做小船，盼望着驾船出海远航。 　　根据课时特点，我确立的教学重点和难点如下： 　　1、识字方面：掌握左右结构的字“祖、那”的字结构，多音字“系”ji的字音。自主积累“一心一意、又蹦又跳、一本正经、争先恐后”等词。 　　2、内容方面：能把郑和做舟的故事讲给别人听。 　　【说学情】 　　古代名人轶事是学生感兴趣的，为此，我力求在第一课时就让“郑和”的形象在学生心中确立，怎么办呢？利用书上的插图作为幻灯片的背景，要学生从一开始就牢记“郑和”的名字，让郑和的形象深入学生的内心。 　　【说教学方法】 　　“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这是《语文课程标准》倡导的基本理念之一。本文的设计质疑释疑，通过朗读引导，鼓励学生在自读感悟、情感体验中，领悟内容表达的思想感情。 　　在教学本课时，试图使用如下的教学方法：多媒体教学法、小组讨论法、表演法、竞赛法、评价法等等。总之，想让学生在轻松、竞争的氛围中学习新知，陶冶情操。 　　【说学法】 　　根据以上教学方法，学生可采用“问一问，说一说，演一演、读一读”的方法完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解地内容，演文中的精彩，“读”文中的重点词句。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。 　　【教具准备】 　　多媒体课件 　　【说教学过程】 　　一、质疑问难，引发互动 　　学起于思，思源于疑。例如，课始，预设了这样的问题：课题中的关键词是什么？（做）做什么？谁做什么？学生补充上课题，郑字加拼音。 　　2、齐读课题，你想了解什么？可以同桌交流。（相机板书：为什么？怎样？结果？） 　　二、借助拼音，初读课文，独立识字。 　　1、自由读课文，标出生字和自然段。让学生在初读中了解课文大概内容。 　　2、小组学习：同桌为一组，互相读，互帮互助。难读的句子多读几遍。 　　3、下面，老师来做裁判，我们来一场男生女生大比拼，看看我们班的女生读书棒，还是男生读的强。男女生指名读课文，全班纠正字音，重点指导“系”的字音。在听读中纠正字音，培养合作精神。在独立识字中产生成就感。 　　4、出示生词。 　　学生掌握了一些独立识字的方法，本着《大纲》中识字教学应认写分流、多认少写、字不离词的原则，我在这个环节只对重点字词有针对性地加以指导。如：“一本正经、争先恐后”的意思；“祖、那”的字形结构；“系”的多音字。 　　5、做操写字。 　　看着这些字你想提醒别人注意什么？（相机写出这几个字） 　　6、（师）让我们和这些“朋友”一起回到课文中再来默读课文。想想郑和是谁？课文第几自然段向我们介绍了郑和？课文中就有答案，找一找，并用“——”画出相关的句子。 　　三、整体感知，指导朗读。 　　1、你对郑和有了哪些了解？(第一自然段) 　　2、反馈，指导朗读。 　　指导读第一句：让大家听出郑和是谁。 　　比较读、教师范读第三句：他盼望自己能驾着船去远航。 　　他多么盼望自己也能驾着船去远航啊！ 　　感悟读第四句：他（常常）做些小船玩，还（经常）跑到造船的地方问这问那，把造船的方法记下来。 　　四、抓住事例，理解感悟。