人教版本小学小学三年级数学下册的《简单的排列》说课学习教案稿文本.docx

人教版本小学小学三年级数学下册的《简单的排列》说课学习教案稿文本 人教版本小学小学三年级数学下册的《简单的排列》说课学习教案稿文本 PAGE / NUMPAGES 人教版本小学小学三年级数学下册的《简单的排列》说课学习教案稿文本 人教版小学三年级数学下册《简单的摆列》讲课稿 教课内容：人教版小学三年级数学下册 101页例1。 教材剖析：1、让学生经历对几种不一样的事物进行简单的搭配过程， 学习有次序 有条理、由详细到抽象地进行思虑，探究出用多种方法来进行搭配。 2、让学生在探究搭配的过程中领会解决问题策略的多样性， 发展思想能力，培 养符号感。 3、让学生在解决问题的过程中领会很多现实生活中的问题能够方法去解决， 并 依据连线法进行合理的搭配和解决实质生活问题。 学情剖析：在二年级教材中，学生已经接触了一点摆列与组合知识， 他们能够找 出最简单的事物的组合数，但认知水平还逗留在感性层面， 对有序搭配有必定的 模糊意识，缺少理性层面的思虑。本节课能够经过迁徙来学习本课的知识。 教课目的：1、经过察看、猜想、实验等活动，让学生找出简单事物的摆列和组 合方式。 2、让学生经历探究简单事物摆列组合的过程，经过独立思虑和合作沟通活动， 完美自己的想法，建立自己独到的学习方法，体验有序地、全面地思虑问题的方 法。 3、使学生感觉数学在现实生活中的宽泛应用，试试用数学的方法来解决实质生 活中的问题，使学生在数学活动中养成与别人合作的优秀习惯， 并在解决实质问 题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的乐趣。 学习目标：学生学会4个数字构成没有重复数字的两位数的方法， 掌握有序思虑 的方法，做到不重复，不遗漏。 教课要点：经历探究简单事物搭配规律的过程，并掌握其解决方法。 教课难点：初步理解简单事搭配的不一样。 学具准备：（能够没有） 任务设计：任务一：用 0、1、3、5能构成多少个没有重复数字的两位数。 任务二：经过比较优化学习方法。 检测题： 1、用卡片0、2、5、9能摆成( )个两位数，此中最大的两位数是 ( )，最 小的两位数是( )，它们的差是( )。 2、用2、5、7、9能构成（ ）个没有重复数字的两位数，此中有（ ）个个 位是单数的两位数。 教课过程： 一、 激情导课： 1、大家看过乐融融与灰太狼的动画片吗？喜爱看吗？你最喜爱里面的谁？为什 么？这部动画片中谁老是持之以恒的， 苦思冥想地想抓到羊？这不它又准备到羊 村去抓羊，于是乐融融立刻想到了一个方法，在门锁上设置了一个密码？ （出示）密码是由：1和3构成的没有重复数字的两位数。 你以为密码是多少？ （出示）密码是由：1、3、5构成的没有重复数字的两位数。 你又以为这个密码是多少？ 2、这是二年级学习的数的摆列，这节课我们持续学习《简单的摆列》，大家在 二年级的基础上有没有信心利用旧知识学好今日的新知识呢？ 【设计企图：利用孩子们喜爱的动画片下手， 能很好地唤醒孩子们的旧知识， 而 且能激发学生的学习的踊跃性，很好的投入到今日的学习中去。】 二、 民主导学：（有几个任务写几个） 任务一： 用0、1、3、5能构成多少个没有重复数字的两位数。 1、任务体现： 用0、1、3、5能构成多少个没有重复数字的两位数。要求： （1）自己独立试试写，看谁写得多。（2）在小组中沟通自己的方法。 （3）小组议论：如何摆列就能做到不重复不遗漏？ 2、自主学习： 先独立思虑达成要求中（ 1），再在小组中达成要求中（ 2）（3）。 3、展现沟通：小组报告： 生1：能够先确立十位上的数，依据从:左到右的次序去选，由于0不可以放在十位上，不然这个数就是一位数了。因此先在十位上选1，再确立个位的数有：10、 13、15.依据，因此十位上是 1的两位数有三个；十位上选 3，个位上能够选0、 1、5，也有三个 30、31、35；十位上选5，个位上能够选0、1、3，有三个两位数 50、51、53。因此一共有9个两位数。 生2：我是先确立个位上的数，依据从:左到右的次序去选，由于0放在个位上，再确立十位的数有3个：10、30、50.依据；个位上选1，十位上能够选3、5 有两个：31、51；个位上选3，十位上能够选 1、5有两个：13、53；个位上 选5，十位上能够选 1、3有两个：15、35，一共也是9个。 生3：交地点的方法：从左往右两两合，再交个位和十位的地点有 9个： 10、30、50、13、31、15、51、35、53。 引学生：每个不一样的数字做十位，都能够成3个不一样的两位数，只有 0不可以放在最高位十位上，因此能够成 3，3×3=9（个） ：同学，你看，大家的方法不一样，可是都能不多许多地把全部的摆列的两 位数写出来，他的一般方法是什么呢？才我已了， 再来一。 （先定再?） ：很好，去思虑，就能够做