怎样对待儿童画.docxVIP

样对待儿童画 每个人都有童年，每个儿童都喜欢涂涂画画。从育人开发儿童智力角度着 眼， 教好儿童画是我们每个美术教育工作者的职责。 我们诚挚的希望能和家长朋 友密切配合， 共筑儿童美育的虹桥。 相信以下观点和建议能在儿童画教学中起到 抛砖引玉的作用。 我们将在今后的教学工作中进一步探索， 为儿童画学员做出新 的努力。 ※ 父母在对待孩子画画时要注意的几个问题 .了解儿童画，了解孩子，多多交流多多鼓励。 .学习过程中，引导孩子发现自己的长处。学习别人的长处。不要用别的孩子的 长处比自己孩子的短处， 自己着急责怪孩子。 这样的 “激将法 ”一般不会有好效果。 只要孩子不断进步超越自我就是成功。 .可以在家里给孩子布置一个 “小展览 ”让大朋友、小朋友给予鼓励和夸奖。给孩 子成就感。 .鼓励孩子抓住机会表现自己。如：班级出板报、绘画活动等。得到嘉奖和鼓励 也是学习绘画的动力。 .适当更换孩子感兴趣的绘画工具、材料。 .鼓励孩子把简单的形象画得复杂点，把作品画完整。他会有更多得到鼓励和表 扬的机会。 .除作业以外多画自己感兴趣的内容。等等。 ※ 对待孩子绘画十大忌 当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论； 追究每个细节是否合乎现实，并要求立即更正； 当孩子要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要浪费； 不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而 放弃绘画； 当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要重复“不要骄傲” 之类的话； 要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧； 不恰当地总是同其他孩子进行比较“你看人家X X X比你画得更好”， 以为可 以刺激孩子的上进心； 过早地把孩子送去学画成人画，束缚其自有的丰富想像力； 因为画技尚不成熟而对孩子当面讽刺挖苦； 未经同意擅自处理孩子喜爱的作品； 如果你不幸选择了 “是”，那么你在对待 孩子绘画方面真的应该“补课”了。 ※ 给父母的 10 个建议 以表扬为主，不加任何附加条件。对独具个人创作特点的尤其多加鼓励。以建 议的口吻提出改进意见。 目的：增强自信心，承认和接受自己与他人的不同之处。 在家中开辟一面墙专门悬挂孩子的作品，或开辟一个角落供其创作。 目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。 每逢家中亲戚朋友过生日鼓励孩子作画相送，以此让孩子表达感激之心。 目的：以孩子自己用心创作的作品代替用钱购买的礼物。 为孩子提供不同规格的纸张和多种绘画材料。在使用大块油彩时可用成人旧衣 物作为工作服使用。活动完毕让孩子学会自己收拾打扫。 目的：让孩子尽情工作，避免不愉快争吵。 当孩子解释自己的画时注意倾听，遇有不解的地方及时提问。 目的：表示对孩子的尊重。 当孩子因叙述能力有限无法讲清自我感受或现实情景时请他画下来， 以利于孩 子再次归纳思考，并组织想要表达的语言。 目的：同时是一次口语复述的练习。 如孩子情绪过于紧张激动，伤心郁闷，成人可以用画画的方式与孩子对话，起 到发泄疏通的作用。 目的：让孩子在平和的气氛中恢复平衡。 在孩子作画时可以放些轻音乐，有益于孩子发挥想像力。 目的：让孩子享受艺术的创作过程。 带孩子参加成人聚会或与孩子无关的活动时携带绘画用具。 目的：以防孩子感到枯燥乏味。 挑选孩子的作品进行收藏，标上日期，题目以及孩子特有的解释。 目的：记录孩子精神成长的财富。 不要用 “像不像 ”作为评价孩子作品的唯一标准。我们时常会听到家长这样 评价孩子的作品， “你今天画的小猫真像 ”， “您怎么跟教师画得不一样呢？ ”看你 画得圆不圆，方不方的！ ”好好的纸不画画，折折撕撕干啥？ ” ??…；如果以这种 标准来衡量孩子， 在指导孩子进行美术活动时就会犯重结果， 轻过程的错误。 家 长在家辅导孩子作画时， 有的为了让孩子画像一只猫， 会让孩子子画十遍， 二十 遍乃至更多遍， 这种做法严重损害了幼儿的身心健康。 还有的家长发现孩子画的 “不像 ”时，会不由自主地拿起孩子手中的画笔代替孩子完成作品。孩子的作品完 成了， 但由于孩子未能真正获得练习的机会， 不能亲自感受欣赏美、 创造美的乐 趣，也失却了体验成功的快乐。因此，家长在辅导孩子进行美术活动时，应努力 使自己成为孩子的引导者、 合作者、 欣赏者， 而不应成为孩子的替代者、 挑剔者。 儿童的一些作品， 在成人看来很可笑， 但却真实地反映了孩子对事物特征的 认识。比如画 “水果树 ”，成人的理解是长满苹果或梨子的树，而孩子则会把它想 象为结满各式水果，如香蕉、葡萄、梨、桃甚至西瓜的 “百果树 ”。因此，家长在 评价孩子作品时， 不能用近大远小、 遮盖等透视原理去要求。 对孩子美术作品评 价的标准就是构思新颖、富有想象力；色彩鲜艳、搭配自然；充满童趣，作画大 胆，画面丰满富有个性。 2014 年 7 月