(完整版)新学期教科研工作措施.docx

响水县第二实验小学 教科研工作要求 一、指导思想 本学期，我校将以“构建常态高效课堂，提高教育教学质量”为 宗旨，遵循“学习－实践－反思－写作”这科研原则，以“为教师专 业成长服务，为课堂教学精彩引领”为着力点，进一步增强教师的教 科研意识，建设一支训练有素、自主合作的教科研队伍，不断汲取科 研技术，为学校教科研多出成果。 二、具体思路： （一）重点工作：课题研究 1．突出课题研究的实效性 明确研究方向。 新的学期，人人都要围绕 “构建常态高效课堂， 提高教育教学质量”参与一个本学科的课题。没有课题的老师，根据 本校学生实际，确立个人研究课题或者到原有的课题组申领子课题， 制订出可行的研究方案。 已经结题的证书和现有的立项课题申报书必 须在 9 月 10 日前交一份复印件给教科室马主任存档，以备主管部门 的检查验收。 马主任、周主任对课题研究工作要加强引导， 注重实效。 抓好过程管理。开学初，教科室要召开各课题成员研究会，组 织学习并修订研究方案，讨论阶段性研究计划，以及相关的子课题， 要求计划有针对性、可操作性，能充分发挥研究人员的主观能动性， 确保课题研究按计划有步骤地实施研究， 避免课题研究就是一人闭门 造车，核心组成员自己都不知道参与的是什么课题， 在课题研究中担 当什么角色， 以为课题研究就是主持人造个申报书， 等到结题时证书 上挂个名就行的走过场。对于课题研究的过程性材料，阶段性总结， 教科室将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。 适时专业指导。教学过程中，将根据需要，请专家、领导给予 课题的实施与研究的专业指导，使课题研究有序、正规进行，起到教 研兴教的作用。 完善考核机制。 平时工作，有布置就有检查， 有检查就有记录。 期末，教科室将根据平时业务学习笔记内容、 校园网上传资料是否按 时、参加听评课与集体备课等教研活动出勤、上交所出试卷、辅导学 生、论文发表等课题研究过程性资料， 对照教科研考核条例对每位教 师的教科研工作进行认真考核、 正确评价， 使得绩效考核中的教科研 得分，加分有理，扣分有据，做多做少不一样，做好做坏不一样。 2．课题研究的“四结合” 。 深入开展学科课题研究， 重视在实践中的研究， 以课题研究为载 体，推进课堂教学效率的提升。力争做好课题研究的“四结合” ，突 出教科研的实效性。 （ 1）课题研究与研讨课结合。教学研讨活动，不再只是上一节 公开课，而是带着研究目的，重点研讨任务，进行教学。如课外阅读 的课题研究，我们读前指导课，重点是激发阅读兴趣。研讨课时，教 者要围绕“趣”做文章，听者不再只是记录上课流程， 而要围绕“趣” 进行课堂观察、统计、分析、思考，这样研讨时才能真正参与讨论， 思维碰撞，智慧闪光，使得研讨见成效，而不是耗时间。 （ 2）课题研究与教学活动结合。三个臭皮匠赛过诸葛亮，本学 期，我们将组织更丰富的教学活动，我们会围绕课题，分年龄档次进 行不同形式的教师教学基本功竞赛， 比如按年龄分段的 “红烛杯”“而 立杯”“青年杯”课堂教学基本功竞赛，不分年龄的课件制作、论文、 案例评比等，教科室会作更细致的安排。 3）课题研究与日常教学工作的结合。教师做课题的目的是提 高教学效率， 而非成长为专业的科研工作者。 我们要在日常教学工作 中，增强自主研究意识，教后围绕课题与课堂，自觉写反思，而不是 把这项工作当负担。总结点滴成功经验，吸取教训，自觉打造高效课 堂，提升常态课教学效率。本学期，继续实行推门听课，从开学第一 节课起，我们中层以上领导就随机听课，听后量化积分。也欢迎各位 老师随时走进领导的课堂， 给我们打分， 共同切磋提高课堂教学效率 的方法路径。 每周汇总反馈被听课的均分， 并请周秀兰主任在每周的 集中点评时记录。（希望上午的第一二节课，不要出现逐题讲练习册 的所谓练习课。） （ 4）教科研与理论探究的结合。 “教，然后知困。”教学中遇到 困难，有时我们自身能量不够，就得利用书本、媒体学习，把理论学 习与实践探究相结合，在学习中提升，在反思中学习，不断完善更新 理论。 （二）常规工作：教育教研 1．进一步加强教育理论的学习与教育科研方法的培训。 本学期， 教育科研学习继续采取集体学习与自学集合的方法。 每周由周秀兰主 任上传学习内容到校园网， 供大家学习摘记到业务学习笔记。 结合上 级主管部门的学习安排，撰写心得体会，随时备查。自学遵循 “三 个一”的要求。即：⑴给每个教研组发放教育杂志，要求每位教师互 相传阅，每月至少阅读一本。⑵读一本教育专著《有效教学方法论》 ⑶结合理论学习，每学期至少撰写一篇专业论文（案例）。 2． 树立“小科研、大价值”的科研意识。坚持“问题即课题， 教学即研究，成长即成果” ，使教科研成为一种工作的常态。要做有 心人，要善于观察