中考成语复习策略.doc

中考成语复习策略 中考成语复习策略 周岚 汉语词汇丰富， 表意准确、 细腻， 而成语又是汉语 中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、 精辟的固定短句， 结构匀整， 含义丰富，风格高雅， 有很强的节奏感和表现力。 中考一直把成语作为语文测试的重要内容之一。 综观历 年中考，成语考查题型简单概括如下： 1.据拼音写出成语或找出成语中的错别字； 2.根据具 体的语境选择合适的成语或根据具体的语境解释成语； 3.根据意思写出相应的成语； 4.判断 句中加点的成语使用是否恰当； 5. 运用成语造句； 6. 根据提示写出某一类型的成语。 无论用哪种形式考查，要做到应对自如，准确把握词义是关键，也就是说，平时做好积累， 夯实基础， 就能以不变应万变。 成语作为中考复习的一个专题， 可以主要从以下几个方面作 训练积累。 一、以课本为根本， 夯实基础知识 选入语文课本的文章， 文质 兼美，用语规范，是学生学习语言的典范。在第一轮复习过程中，指导学生自己动手，对初 中语文课本中的成语进行分册整理，这一项工作强调要做细、做实。具体要求如下 —— 1•对成语中容易读错的字要注明读音，如 吹毛求疵（c） ”汗流浃（ji）背”等。 2. 对成语中容易写错的字或形似字要注意区分， 如“再接再厉（励）”好“高骛远 ”“趋之若鹜 ”等。 3.对成语中的重点字及整个成语的意思要准确理解，同时注意成语的褒贬色彩及适用范围， 注意同义成语的辨析， 尤其要注意对那些容易望文生义的成语的正确理解。 如“人声鼎沸 ”始“ 作俑者 ”巧“夺天工 ”鬼“斧神工 ”“目无全牛 ”文“不加点 ”等。 二、多渠道积累成语，分 门别类做好整理 1 •课堂积累。每节课前由一名同学到黑板上写下两个成语，然后 向全班同学讲述成语故事并解释这个成语的意义及用法， 其余同学边听边记。 粗略估算一下， 如果坚持做下来，每周可积累 10条左右，一个学期就是 200 多条。把这些平时积累下来的 成语，利用自习课或阅读课时间多读一读，相信 “书读百遍，其义自见 ”，见得多了，自然就 会用了，但关键要持之以恒。 2 •广泛积累。在平时的学习中，引导学生做生活的 有心人，对报刊、资料中的一些成语，尤其是一些新词的使用要注意搜集。 教师也可以为学 生提供需要查阅的资料类别， 让他们利用网络资源查阅资料。 学生平时会接触到大量的学习 资料、试卷，这些资料上的成语练习题都是比较典型的，要求学生查出它们的意义及用法， 做好整理。 三、适当组织语文活动， 交流共享 利用语文活动课， 组织适当 的活动，以激发学生学习成语的热情，活跃学习气氛，既达到交流的目的， 又引导学生注重 平时的积累和学以致用。活动形式可以多样，如成语竞猜、成语接龙、成语故事比赛等。 总之，成语作为中考的一个测试内容， 必须下工夫搞好复习。 多积累， 多运用， 功到自然成。 （作者单位：山东淄博市临淄区雪宫中学）