幼儿园中班教案《点心屋》含反思.doc

PAGE PAGE 1 幼儿园中班教案《点心屋》含反思 中班教案《点心屋》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习数字6——8，正确观察比较数量的差异，认识数字9，感知数字与数量的关系，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园中班《点心屋》含反思教案吧。 活动目标： 1．认识数字9，感知数字与数量的关系。 2．复习数字6mdash;mdash;8，正确观察比较数量的差异。 3．发展幼儿的观察力、空间想象能力。 4．提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 活动准备： 1．6mdash;mdash;9数字卡片，九个奶油面包头饰。 2．贴有6mdash;mdash;9数字的包装袋若干，点心筐四只，点心代用品若干。 3．布置点心屋场景，设置四格货架。 活动过程： 1． 整理，听音乐拍数。 铃鼓轻轻地敲，小朋友静静地听。看看谁的小耳朵最最灵。（反复几次） 2．数点心。 mdash;mdash;老师带来一些好吃的点心，想不想是什么呀？请它们自己上来吧。九名幼儿戴头饰，请幼儿说出点心名称并点数。（复习数物对应） mdash;mdash;可以用什么数字来表示呢？出示数字9，幼儿认读。这就是9宝宝，你们看，它有个大大的脑袋，细长的身体，像个小气球请小朋友伸出小手跟着老师一起来，先画个圆，再竖下来。（认识数字9，并尝试写出来） mdash;mdash;9除了表示九个点心外，还可以表示什么？（思维扩散，联系生活，举一反三。） 3． 包装点心 mdash;mdash;听，有敲门声。（另一位老师扮演小兔子）小兔子知道小朋友都爱吃点心，想在中二班开一家点心屋。我一个人忙不过来，请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（耳语，再见。）每个袋子上都贴了一个数字宝宝。（复习数字6mdash;mdash;8，观察比较数量的差异。）然后互换检查。 4． 点心上柜 mdash;mdash;这些包装好的点心该怎样放到点心店的货架上呢？引导幼儿把相同数量的点心包放在同要格货架上。（幼儿观察，自主探索发现）。（提醒幼儿按秩序，不挤不闹。） mdash;mdash;教师将6mdash;mdash;9数字卡贴到四格货架上。幼儿操作，集体检查。（小结：今天，我们认识了数字9，以后在很多地方都要和数字宝宝做朋友。 5．点心屋游戏。 mdash;mdash;请几名幼儿当营业员，个别幼儿当顾客。顾客买点心时说我买X个点心，营业员就从相应货架上取货。教师以顾客身份引导幼儿检查顾客要求和营业员操作结果是否一致。（放在区角，平时也开展这个游戏。） 活动延伸： 完成幼儿活动教材第三册第四页。 课后反思 数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我们总是绞尽脑汁，但效果往往不大。新《纲要》中特别强调了幼儿教育与生活的关系，在科学领域中也指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。所以我在这一活动，结合主题，将带有情境性的数学游戏贯穿始终，利用了幼儿所喜欢的点心吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后让幼儿按包装袋上的数字包装相应数量的饼干，巩固了孩子们对9以内数的认识，轻轻松松地学会了按9以内的数量分类。教学内容的的生活化、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。 本次活动中，以包装点心为主题，通过参观点心屋、包装点心、送点心等情节，充分调动幼儿的参与兴趣，把教学目标寓于游戏之中，变被动教学为主动探索，使孩子学得开心、学的快乐。 小百科：点心是糕点之类的食品。相传东晋时期一大将军，见到战士们日夜血战沙场，英勇杀敌，屡建战功，甚为感动，随即传令烘制民间喜爱的美味糕饼，派人送往前线，慰劳将士，以表“点点心意”。自此以后，“点心”的名字便传开了，并一直延用至今。