高中地理地图与等高线导学案-副本.doc

PAGE PAGE 1 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 第二节 等高线判读 班级 姓名 小组 【学习目标】 1、理解等高线地形图中的几个概念，了解等高线地形图的特点； 2、 掌握等高线地形图高度的计算方法，熟练辨别各种地形，并能根据等高线判读陡坡、缓坡，为下 一节学习等高线的应用打下基础。 【重、难点】：计算高度、辨别地形、判断坡度 问题探究一：高度计算 （1）等高线地形图上海拔的判读： （2）等高线地形图上相对高度的判读： A：若A、B两地都在等高线上，两地的相对高度就是两地的海拔差。 B：两地都不在等高线上，两地的相对高度h:（n-1)d ﹤h﹤(n+1)d,　其 中n为其中n为相交的等高线的条数，d为等高距． C：崖顶处海拔高度的取值范围: A≤H﹤A+d (A为崖顶重合等高线海拔最大的) D:陡崖底处海拔高度的取值范围: B- d ＜H≤B (B为重合等高线海拔最小的) E:陡崖的相对高度h: （n-1)d ≤h﹤(n+1)d,　其中n为相交的等高线的条数,d为等高距。 位于两条等高线之间的等高线闭合区域： 若其高度值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的高度 值低于其等高线的高度值； 若其高度值与两侧等高线中的较高值相等，则闭合区域内 的高度值高于其等高线的高度值；（即“低的更低，高的更高”。） 读图一，完成下列问题： (1)如图,A、B的海拔高度各是多少? （2）R、Q两地的海拔各在什么范围之内? (3)AB两地的相对高度是 。 (4)RQ两地的相对高度范围是__________________。 (5)BQ两地的相对高度范围是__________________。图一 图一 2、读图二，完成下列各题： （1）M点的海拔范围 （2）N点的海拔范围 （3）M、N两点的相对高度： 图二（4）陡崖高度： 图二 3、读等高线图（图4），已知a>b，回答第9～11题。 (1)有关M、N两处地形的正确叙述是（ ）①M为山坡上的洼地 ②N为山坡上的洼地 ③M为山坡上的小丘 ④N为山坡上的小丘A、①② B、①③ 　C、②③ 　D、②④ (2)若b海拔高度为200m，a海拔高度为300m，则M、N处的海拔高度为 （ ） ①200<M<300 ②300<M<400 ③100<N<200④200<N<300A、①② 　　　　B、①③ 　　　　C、②③ 　　　　D、②④ 问题探究二：等高线图上基本地形和判读方法（地形辨别） 1、山头与洼地（盆地） 曲线 高 低,示坡线向 曲线 低 高,示坡线向 2、山脊与山谷 凸低为 （中间高两侧低） 凸高为 （中间低两侧高） 3、鞍部：两个山头间的低凹处， 4、悬崖 一般也是两个山脊和两个山谷的会聚处。 悬崖:多条等高线会合重叠在一起。 1、下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是（ ） A、①山谷②山谷③盆地④鞍部 B、①山谷②山脊③山顶④鞍部 C、①山脊②山谷③山顶④鞍部 D、①山脊②山脊③盆地④鞍部 2、读下图，不属于LG线穿过的地形是（ ） A、山地 B、平原 C、陡崖 D、盆地 3、读“某地等高线地形图”，回答问题。 写出图中字母代表的相应地形部位的名称：A_______；B_______。（2）A地与D地的相对高度约为_______米；同一时间测得A、D两地的气温相比，______地气温更高。（3）C地位于D地的______方向；若测得C、D两地图上距离约2厘米，两地实际距离是________千米。（4）某徒步旅行者在此山区迷路，当他发现一条小溪时，果断沿着小溪向下游前进，摆脱困境。请解释 这种做法的合理性：___________________________________________________ 。 问题探究三：等高线地形图陡坡缓坡判读（判断坡度） 1、在同一等高线图上： 2、在不同等高线图上 (1)、比例尺、等高距相同，等高线密→坡陡；等高线疏→坡缓 (2)、比例尺、