物理教科版八年级下册课件-7.5摩擦力.ppt

自行车刹车时,手捏闸越紧,车轮受到的摩擦力越大,这是因为（ ） A.增大了车轮与闸皮间的接触面积 B.使接触面更粗糙 C.增大了压力 D.使滚动摩擦变为滑动摩擦 C 认识摩擦力 试一试 1、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？ 2、?手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？ 3、?手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？ 一、摩擦力 两个互相接触的物体，当它们做相对运动或要做相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力（f） 摩擦力的定义 摩擦力的种类 摩擦力的分类 物体在将要运动时，在接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。 物体在滑动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。 物体在滚动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力。 摩擦力产生的条件及三要素 摩擦力产生的条件 （1）两个物体要相互接触 （2）两物体要做相对运动或要做相对运动的趋势 摩擦力方向 跟物体的相对运动方向相反 摩擦力的作用点 在物体的接触面上 F B f f A v 摩擦力的大小如何测量 测量摩擦力的工具 弹簧测力计 测量的方法 利用转换法间接测量，通过匀速拉动木块读出测力计的读数即为摩擦力 ，F=f 测量的原理 二力平衡 F B f G FN 实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关 （1）提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关 （2）作出猜想 猜测1：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？ 1 猜测3：摩擦力的大小可能跟接触面积的大小有关 3 猜测2：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关？ 2 实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关 设计实验一 控制变量法，保持压力和受力面积不变，改变接触面的粗糙程度 探究的课题： 实验器材： 实验方法： 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系 实验方案： 长木板、木块、弹簧测力计、棉布、毛巾。 ①用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1, ②用棉布铺在长木板上，用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f2 ③改用毛巾铺在长木板上，用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f3 。④比较三次摩擦力的大小 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F1； 木板 2、在木板上固定好棉布，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3 棉布 数据： 实验结论： 实验次数 接触面材料 压力大小 受力面积大小 摩擦力大小 1 长木板 相同 相同 最小 2 棉布 相同 相同 较小 3 毛巾 相同 相同 最大 在压力、受力面积相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。 实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关 设计实验二： 控制变量法，保持接触面的粗糙程度和受力面积不变，改变压力大小 探究的课题： 实验器材： 实验方法： 摩擦力的大小与压力大小的关系 实验方案： 长木板、木块、弹簧测力计、钩码。 ①用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1, ②保持受力面积不变，在木块上加两个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f2。③保持受力面积不变，在木块上加四个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f3。④比较三次摩擦力的大小 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F1； 木板 2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2； 木板 表格数据： 实验结论： 实验次数 接触面材料 压力大小 受力面积大小 摩擦力大小 1 长木板 最小 相同 最小 2 长木板 较小 相同 较小 3 长木板 最大 相同 最大 在接触面的粗糙程度与受力面积相同时，压力越大，摩擦力越大。 实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关 设计实验三 控制变量法，保持压力和接触面粗糙程度不变，改变接触面积大小 探究的课题： 实验器材： 实验方法： 摩擦力的大小与接触面积的大小关系 实验方案： 长木板、木块、弹簧测力计 ①将同一个长方体木块分别平放、侧放在同一块木板上，匀速拉动木块使它沿长木板滑动从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1和f2 ，② 比较两次摩擦力的大小。 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F1； 木板 2、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2； 木板 表格数据： 实验结论： 实验