五年级上册《松鼠》教学课件.doc.docx

精选文档 精选文档 PAGE PAGE4 精选文档 PAGE 五年级上册《松鼠》教课课件 《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说 明文。下边，为大家分享五年级上册《松鼠》教课课件，希望对大家 有所帮助！ 教课目的： 认识11个生字。正确读记“听话、驯顺、健壮”等词语。 朗诵课文，认识松鼠的习惯特色。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 感觉课文中正确的说明和生动、形象、仔细的描绘，累积语言。教课重难点： 、感觉课文中正确的说明和生动、形象、仔细的描绘。 、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。教课过程： 一、直接引入。 同学们，今日这节课我们又一同来学习一篇新的说明文《松鼠》。二、检查预习状况。 前两天，老师已经部署了预习这篇课文的任务。此刻，老师来检 查一下你们的预习状况。 小黑板出示生字词。①指读。②齐读。 检查自学词语状况，要点理解“听话、驯顺”。 听话：合人情意，讨人喜爱；灵巧，灵便。 驯顺：温顺和善。 ②假定：a“灵巧，灵便”既是聪慧。那么“听话”也能够说是 很聪慧。 b“驯顺”有“和善”的意思。假如是狼这类动物，能不可以用上 “驯顺”这个词?松鼠能用上这个词吗? ( 此环节的设计是为了学生在以放学习课文，理解课文作铺垫。 ) 三、看图说松鼠。 ①松鼠给你的第一印象是什么 ?(可爱、美丽) ②课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种如何的动物，大家找一找，用波涛线划出来。 ③句子中写出了松鼠哪些讨人喜爱的特色?(相机板书：美丽、听话、驯顺) ④文中一开头就用了这么一句话归纳地写出了松鼠的特色，谁能谈谈这句话在全文中起到了什么作用?叫什么句? ( 此环节的设计是为了引出文章的主线， 理清文章思路。并认识总 起句在全文的作用。) 四、领会松鼠的美丽、听话、驯顺三个特色及松鼠的其余习惯。 松鼠拥有美丽、听话、驯顺的特色，那么课文又是怎么把这些特 点写出来的?请大家默读课文，领会一下文中的哪些地方分别写出了 美丽、听话、驯顺这些特色的 ?课文的最后自然段还增补说了然松鼠 的哪些其余习惯? ①第1自然段：美丽——外形 ②第2自然段：驯顺——性格 ③第3、4自然段：听话——行为 ④第5自然段：胎生、换毛——生活习惯 (给孩子一片天空，他们就会自由遨游。此环节的设计是为了让学习的主动权交给学生，让学生经过自主学习课文中达到理解课文，领会说明文特色的目的。) 五、学习说明方法。 经过学习，我们认识了作者从松鼠的外形、性格、行为等特色向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这全部的 呢?同桌沟通议论找出。 生划出说明方法的句子，并说明。 ②教师归纳板出主要的说明方法：比喻、拟人。 ( 此环节的设计是为了让学生进一步领会说明文的特色， 认识说明 方法。) 六、与《鲸》一课作比较。 ①说明角度的比较； 说明方法的比较； 语言风格的比较。 ②归纳小结出本课的语言风格：《鲸》这篇运用了大批数字进行说明，文字表达上基本没实用上华美的词语，语言风格上显得平实精练。今日，我们学习的《松鼠》这篇课文则运用了许多的比喻、拟人等手法进行说明，语言风格更显得生动传神，更拥有文学色彩。 (此环节的设计是为了让学生经过比较来感觉课文中正确的说明和生动、形象、仔细的描绘，累积语言。) 七、领会作者思想感情，激发学生喜爱和察看小动物的兴趣。 ①作者用生动传神的语言为我们塑造了一只美丽、听话、驯顺、可爱的小松鼠，你们喜爱这只小松鼠吗?(喜爱)老师也特别喜爱，作者呢? ②作者能写出这么优美的文章，除了喜爱小松鼠外，你以为还有哪些原由?(认真察看小动物) ③我们身旁也有一些和小松鼠同样可爱的小动物。假如我们想写出优美的文章，我们一定和作者同样：认真察看小动物和喜爱小动物。(此环节的设计是经过讲话来激发学生热爱自然、保护动物的人文 情怀。) 八、走出课文，拓展延长。 小练笔：察看身旁的一种小动物，运用学过的说明方法学写一篇 动物的说明文。 ( 语文学习的天地是十分广阔的，语文教课一定让学生走进这片广 阔的语文天地。此环节的设计是为了实现学习与生活、 讲堂与社会的 联系，进一步丰富语言，学致使用。 )