初三信息技术第三章.ppt

整理课件 整理课件 整理课件 整理课件 初三信息技术第三章新教材教法 黄陂区实验中学 刘凯 目录 历史记录：教材编写与课程改革 版本：痛苦的选择 新阶段：5~9节总览 正文：章节分析 反思：关于练习与一些图表 结束语 历史记录 章节计划1：妙手涂鸦画卡通 章节计划第一稿，没有贯穿整章的总任务，每一节各自为战。 章节计划2：邮票上的校园 章节计划第二稿，已经比较成熟，并据此完成了第三章的教材。 链接：旧稿第6节 更加注重学生参与信息社会的能力以及自主探究与协作学习和创新能力的培养，以不断提高学生的信息素养，让信息意识内化为每个学生自身的思维习惯和行为方式，让信息技术知识和技能成为支撑学生学习和生活的工具和手段，为将来高一层次的学习和适应社会的需要打来良好的基础。 — 华师版九年义务教育初级中学教科书“编者的话” 基础教育课程改革背景下的信息技术课程 基础教育课程改革的趋势是： ◆倡导课程向学生经验和生活回归； ◆追求课程内容的综合性； ◆ 学习方式的自主性和实践性。 计算机课?信息技术课程 培养目标的调整：技术→信息素养 课程结构的改革：计算机技术训练→利于全面发展和个性发展 课程实施：1.致力于转变学生的学习方式;2.教法改革,讲授，操练 →倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式;3.技术应用能力与人文素养的双重建构;4.学时管理→学分管理 课程评价改革：评价主体和方式多元化,弱化选拔与甄别功能,加强过程性评价 信息技术教育的内容及目标要求的衔接 兴趣与特长 应用技能 信息素养 技术创新 小学 激发兴趣 保持学习动机 解决常用软件/工具的应用技能 体验信息活动;形成信息意识 勇于置疑的问题意识；敢于尝试的创新精神 巩固兴趣 发现特长 拓展+提升 初具一技之长 自主选择综合应用 创新能力：改进方案；动手创新 初中 专业学习和发展兴趣 自选门类的专业发展 信息?知识?智慧 某一技术门类的设计、制作、创造 高中 CD 9 版本的特殊性 注意术语翻译的不同 对象-物件 交互式工具-互动式工具 版本9文件的兼容性 1、保存为其它版本 2、使用版本转换工具 3、安装兼容性补丁 第一部分的任务：完成一套三室两卫户型房的平面设计图，带领学生初步认识、使用矢量图形软件CorelDraw。其中涉及的知识点有CorelDraw窗体界面、基本图形绘制、辅助工具、色彩填充、几何图形工具、物件排列与对齐等等。 第二部分目录 第五节 没有电脑可不行—节点对齐及编辑 第六节 看看镜中的我—交互式封套工具及透明工具的使用 第七节 看我千变万化—交互式渐变工具与变形工具的使用 第八节 装饰字画—文字工具的使用 第九节 我家我设计—CorelDraw综合练习 任务新阶段，技术新阶段，风格新阶段 第五节 没有电脑可不行—— 节点对齐及编辑 信息技术基础知识与技能 1、节点对齐 2、透视效果、图框精确裁剪 3、对交互式工具的初步体验 信息意识和态度 1、综合使用多种初级工具、技巧。 2、克服困难，体会成功喜悦。 教法建议 在教学中，教师要突出实践性，增加学生的过程性体验。 要避免实践的异化，一种是将所有的步骤直接呈现，让学生按图索骥亦步亦趋地“操练”。另一种是将过程步骤完全略去不谈，留下过多的操作性空白，让学生自己去摸索。 要正确认识引导过程和鼓励探索两个方面的真正的价值和意义，追求实现两者之间的合理平衡。 习题分析 ⒈用造形工具 进行节点对齐操作时，作为节点对齐的基准是（ B） A.选择的第一个节点 B.选择的最后一个节点 C.页面中心点 D.坐标原点 2、判断多物件绘制的先后顺序可以通过按键盘上一个键来达到，这个键是（ Shift+Tab ） A. Ctrl B.Alt C. Shift D.空格键 3、用手绘工具和渐变填充等工具绘制从一定角度观看的信息技术教材封面。 启动CorelDraw9 第六节 看看镜中的我—— 交互式封套工具及透明工具的使用 信息技术基础知识与技能 1、理解、掌握交互式透明工具和交互式封套工具 3、进一步认识矢量格式 信息意识和态度 1、同一问题的多种解决方式，分析问题、解决问题的能力。 2、可以通过“镜中人”小漫画配词的活动，挖掘学生的幽默天赋和凝炼语言的能力，以及对人生的有益思考。 矢量格式的进一步掌握： WMF： (Metafile) 是一种矢量图形格式, Word中内部存储的图片或绘制的图形对象属于这种格式。 AI：Illustrator的标准格式，是工业的